《六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 He’s better than us教案 廣東版開心》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 He’s better than us教案 廣東版開心（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 7 He’s better than us. 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學(xué)六年級(jí) 2、學(xué)科：英語 3、課時(shí)：第一課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）、預(yù)習(xí)vocabulary 和target，初步了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。 （2）、上網(wǎng)搜索形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律。 （3）、上網(wǎng)搜索如何使用形容詞比較級(jí)和連接詞than進(jìn)行兩者之間的 比較。 （4）、準(zhǔn)備幾樣可以進(jìn)行比較的實(shí)物。 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、能正確朗讀本單元重點(diǎn)單詞和句型。 2、能正確運(yùn)用A+be+形容詞的比較級(jí)+than+B.句型進(jìn)行兩者之間的比較。 3、能正確分析、運(yùn)

2、用重點(diǎn)語言點(diǎn)進(jìn)行交流及解答題目。 教育方面： 1、 培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和通過互聯(lián)網(wǎng)搜索知識(shí)的良好習(xí)慣。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。 整體教學(xué)思路及指導(dǎo)依據(jù)說明 本節(jié)課以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從聽說讀寫等各方面入手，運(yùn)用情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法和合作探究法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于思考、積極參與、親身體驗(yàn)、團(tuán)結(jié)合作，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)

3、的能力。 教材分析： 本課選自小學(xué)英語Friends with English上冊(cè)Unit7 He’s better than us.中第一課時(shí)的內(nèi)容。在上一個(gè)單元，學(xué)生學(xué)習(xí)了slower等8個(gè)形容詞的比較級(jí),能用形容詞的比較級(jí)簡(jiǎn)單進(jìn)行兩者之間比較。本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)better等8個(gè)形容詞的比較級(jí)，進(jìn)一步探索形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則以及如何運(yùn)用形容詞比較級(jí)和連接詞than進(jìn)行兩者之間的比較。 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了slower等形容詞的比較級(jí)并且會(huì)運(yùn)用這些形容詞的比較級(jí)進(jìn)行兩者之間的比較。本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)better等形容詞的

4、比較級(jí)，進(jìn)一步探索形容詞的比較級(jí)變化規(guī)律并能正確運(yùn)用A+be+形容詞的比較級(jí)+than+B.句型進(jìn)行兩者之間的比較。 教 學(xué) 目 標(biāo) 語 言 知 識(shí) 1、四會(huì)單詞：good better tall taller short shorter old older young younger cheap cheaper expensive more expensive bad worse 2、句子： A：These noodles are cheaper than those noodles. B：Yes ,

5、but those noodles are better than these noodles. 語 言 技 能 聽：能聽懂所學(xué)的知識(shí)，并能做出正確的判斷。 說：能正確運(yùn)用A+be+形容詞的比較級(jí)+than+B.句型進(jìn)行兩者之間的比較。 讀：能正確朗讀vocabulary 中的單詞和target中的句 子。 情感 態(tài)度 在現(xiàn)實(shí)生活中敢于積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)兩樣物體之間進(jìn)行比較。 學(xué)習(xí)策略 1. 借助圖片和實(shí)物比較學(xué)習(xí)和記憶詞匯。 2. 通過互聯(lián)網(wǎng)、練習(xí)和小組活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 3. 善于提前探究自學(xué)，課中積極操練、歸納、總結(jié)語言知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)

6、能正確朗讀和拼寫四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn) 能正確運(yùn)用A+be+形容詞的比較級(jí)+than+B.句型進(jìn)行兩者之間的比較。 教學(xué)準(zhǔn)備 power point 課件 tape 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，合作探究教學(xué)法 互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 Step 1 Sing a song :Which is slower? 本環(huán)節(jié)通過唱歌，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)又能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，又能為本課課題的引入作鋪墊。 新 課 教 學(xué) Step2. Presentation 1、

7、分別讓兩個(gè)學(xué)生（其中一個(gè)是男生）重唱歌曲，老師再唱一次，然后由老師通過比較、總結(jié)輕輕松松引出本課課題Unit 7 He’s better than us.。 Step3. New lesson 1、通過圖片比較和句型1)A+ be + 形容詞原級(jí). 2)B+ be + 形容詞比較級(jí). 3）A+be+形容詞的比較級(jí)+than+B.句型學(xué)習(xí)新單詞和操練句型。 2、聽錄音，跟讀單詞 3、Group work: 小組長先帶讀單詞，再個(gè)別檢查看組員是否都會(huì)讀然后再玩單詞競(jìng)猜游戲 4、單詞測(cè)試 5、 觀察新舊單詞總結(jié)變化規(guī)則 6、 巧記形容詞變化規(guī)則 7、 通過觀

8、看和比較圖片引入target 8、 聽錄音跟讀句子。 9、 Group work :分角色讀target 10、Act out: 1) 、小組分角色朗讀target。 2) 、個(gè)人表演 11、 Free talk:運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，用自己手頭上的物品跟同學(xué)的物品進(jìn)行比較 12、展示 Step2. 環(huán)節(jié)中通過個(gè)別學(xué)生重唱歌曲對(duì)比誰唱得更好，輕松自然地引入新課。 Step3.New lesson 第1環(huán)節(jié)通過圖片的對(duì)比使所學(xué)的內(nèi)容更加形象具體，加深學(xué)生的印象。三個(gè)句型層層深入能使學(xué)生更加容易理解和掌握新句型的運(yùn)用。 第2環(huán)

9、節(jié)有利于讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。 第3環(huán)節(jié)在能夠及時(shí)糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生共同合作、共同探究的精神，還能做到學(xué)玩相結(jié)合，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 第4環(huán)節(jié)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。 第5環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)能力 第6環(huán)節(jié)能使學(xué)生更加容易牢記形容詞的變化規(guī)則。 第7環(huán)節(jié)通過互聯(lián)網(wǎng)兩幅圖片之間鮮明的對(duì)比，能使學(xué)生更加容易理解句子所表達(dá)的內(nèi)容同時(shí)也能加深學(xué)生的印象。 第8環(huán)節(jié)通過聽錄音讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。 第9環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的朗讀水平 第10環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)到

10、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度又能鼓勵(lì)學(xué)生積極開口說英語。 第11環(huán)節(jié)既能鼓勵(lì)學(xué)生積極開口說英語又能學(xué)以致用。 第12環(huán)節(jié)通過展示檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。 鞏 固 練 習(xí) Step 4 Consolidation 1、完成句子。 2、 判斷對(duì)錯(cuò) （ ）1、The ant is small than the cat. （ ）2）、The book is expensiver than the ruler. （ ）3）、Ben is younger. （ ）4）、These appl

11、es is bigger than those apples. （ ）5）、These are my books. 3、 Writing: 用taller ,shorter, younger, older ,fatter(更胖的)等形容詞比較家人。 My family There are four people in my family. They are my father, mother, brother and I. My father is older than my mother.

12、 . This is my family. Step4 Consolidation 第1環(huán)節(jié)的練習(xí)有利于檢驗(yàn)學(xué)生的單詞運(yùn)用能力。 第2環(huán)節(jié)的練習(xí)能檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的拼寫、形容詞比較級(jí)的用法和形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則是否掌握。 第3環(huán)節(jié)的練習(xí)能檢驗(yàn)出學(xué)生的寫作能力和綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。 課 堂 小 結(jié) Step 5 Assessment and summary 1. 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課

13、學(xué)到了什么 2. 老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作糾正和補(bǔ)充。 本環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，有助于學(xué)生理清思路理解和加深記憶。 課 后 Step 6 Homework 1、朗讀、抄寫新單詞。 2、復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)。3、預(yù)學(xué)第2課時(shí)。 1、讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語言知識(shí)點(diǎn)和語法知識(shí)。 2、平時(shí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、堅(jiān)持有預(yù)學(xué)的意識(shí)。 板書設(shè)計(jì): Unit 7 He’s better than us. good better bad worse A：These noodles are chea

14、per than those noodles. tall taller B：Yes ,but those noodles are better than these noodles. short shorter old older young younger cheap cheaper expensive more expensive 教學(xué)反思： 本教案的設(shè)計(jì)能遵循新課標(biāo)“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，在實(shí)際生活中運(yùn)用”的理念，按照新課改的要求，充分結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，從聽說讀寫等各方面入手，運(yùn)用情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法和合作探究法等結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，過渡自然巧妙，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣，練習(xí)形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，小組合作能使學(xué)生能積極主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的使用，吸引了學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了知識(shí)間的融會(huì)貫通，使學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地感知教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和運(yùn)用資料的能力，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生了學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與率高，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和解答題目，收到了很好的效果。