《2022秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蝸牛 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解蝸牛的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成像蝸牛一樣堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 弄清作者為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它，體會(huì)作者情感的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、觀圖導(dǎo)入，揭題 你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看）

2、 師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——蝸牛。（板書課題） 二、情感朗讀，感悟 （一）、請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過(guò)文字和作者對(duì)話，和小蝸牛對(duì)話。 1．師：讀的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑） 2．這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文） （二）、師：此時(shí)此刻，你一定想說(shuō)些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。 三、回顧學(xué)法，識(shí)字 （一）、師：在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時(shí)我們一起來(lái)回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法——出示生字的學(xué)法 （二

3、）、好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開(kāi)始學(xué)生字。 1．同桌合作試講。 2．學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。 3．師重點(diǎn)講解、范寫“袋、繼、熟”三字。 4．從這些生字和詞語(yǔ)中自選三個(gè)以上即興說(shuō)幾句話或編一個(gè)小故事——例如：口袋、繼續(xù)、成熟 四、學(xué)生練寫生字，師巡視，及時(shí)指導(dǎo) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、在作業(yè)本上寫本課生字。 （二）、有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。 第二課時(shí) 一、揭題，走進(jìn)回憶 師：一段美好的生活，總會(huì)留下一個(gè)難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運(yùn)可不是人人都能擁有的。

4、如今，當(dāng)蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時(shí)，關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。 一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。（板書課題） 二、讀文，品詞析句 （一）、師：文章中到處彌漫著作者的真情實(shí)感，請(qǐng)你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？ （二）、第三、四自然段解析 1．回憶是美好的。在回憶中，作者對(duì)蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家用心地默讀課文的三、四自然段，尋找答案。 2．選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段，思考：為什么“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它了呢？標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段，好好體會(huì)。 三、總結(jié)，欣賞勵(lì)志 師：兒時(shí)的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識(shí)并了解了可愛(ài)而頑強(qiáng)的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、采集課文中用得巧妙的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”里。 （二）、日記《我＿＿＿蝸?！贰? （三）、閱讀關(guān)于小動(dòng)物的課外書籍，感受自然界動(dòng)物的可愛(ài)。