《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 古詩(shī)誦讀《贈(zèng)劉景文》分層練習(xí) 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 古詩(shī)誦讀《贈(zèng)劉景文》分層練習(xí) 鄂教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《贈(zèng)劉景文》分層練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)題 一、寫(xiě)出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。 贈(zèng)劉景文 宋·蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

2、 二、用自己的話寫(xiě)出《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)的意思。 三、《贈(zèng)劉景文》是描寫(xiě)( )季的景色，作者抓住(

3、)、( )、( )、( )四種景物來(lái)描寫(xiě)秋天的。 四、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 盡：________________ 擎雨蓋：__________ 猶有：______________ 五、觀察秋天落葉飄起來(lái)像蝴蝶的景象。 ◆ 能力題 一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) zènɡ sònɡ jú huā jūn zǐ chénɡ zi cán jí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 選詞填空（只填寫(xiě)序號(hào)）

4、 A：優(yōu) B：猶 C：尤 我的弟弟非常愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ ）未盡，正是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常（ ）秀，（ ）其是語(yǔ)文成績(jī)。 三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1． 《贈(zèng)劉景文》的作者是______代_______ ，詩(shī)中描寫(xiě)的景物有____________。“擎雨蓋”是指 ，“擎”的意思是 ?！熬栈íq有傲霜枝”，“傲霜”是說(shuō)菊花 。 四、博學(xué)多聞。 春宵 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管樓亭聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。 1. 蘇軾的這首《春宵

5、》寫(xiě)的是 季節(jié)的景物，看到的景物有 、 、 、 。 2. 春天的夜晚是安靜的，因?yàn)椤霸掠嘘帯保藭r(shí)也是漆黑一片的。詩(shī)人坐在院子里的秋千上，聽(tīng)到樓臺(tái)傳來(lái)的細(xì)細(xì)的歌聲，感受到時(shí)間是非常寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，從 （詩(shī)句）可以看出來(lái)。 五、閱讀理解。 腳印和大海 一個(gè)胖墩(dūn)墩的小男孩。他光著腳,從岸邊一直向大海走去,他在沙灘上留下一行深深的腳印。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。 就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來(lái)到世界上才一天。當(dāng)它爬進(jìn)這個(gè)深

6、深的腳窩里,里面還有一汪淺淺的水,小海蟹玩得很痛快,它說(shuō):“這大概就是海了吧,海有多好啊!” 一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽(tīng)到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來(lái),然后再把海水順著腳印引進(jìn)來(lái)。 他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑去。他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說(shuō):“哦,這才是真正的大海!” 1.在(　　)里填上合適的量詞。 一(　　　)木棍　　一(　　　)腳印 一(　　　)鎖鏈　　一(　　　)海蟹 2.連一連。 深深的 　瘦瘦的 　淺淺的 　粗粗的 水洼　 　小男孩

7、　鎖鏈　 　腳印 3. 小海蟹把腳印當(dāng)成了大海,是因?yàn)?　　　　) A.小海蟹來(lái)到世界才一天。 B.腳印里有水。 C.小海蟹不知道海究竟有多大。 D.小海蟹在腳窩里玩得很痛快。 4.“哦,這才是真正的大海!”這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?(　　　　)(多選) A.帶著驚喜的語(yǔ)氣。 B.加粗悲傷的語(yǔ)氣。 C.重音放在“真正”上。 5.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。”這個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么?

8、 6.從這個(gè)故事中我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?在正確答案的序號(hào)后畫(huà)“√”。 A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。(　　) B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。(　　) C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開(kāi)心扉,擁抱更廣闊的生活。(　　) ◆ 提升題 一、詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住_____、_____描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷盡 菊殘） 二、上聯(lián)描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意？聯(lián)系全詩(shī)看，寫(xiě)荷、菊

9、的作用是什么？ 三、詩(shī)人為什么稱“橙黃桔綠”是一年好景？從詩(shī)人對(duì)冬天的盛贊中我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么人生哲理？

10、 四、秋天的的大自然真美，把你看到的一處美景寫(xiě)下來(lái)。 五、閱讀理解。 江凡 江凡十歲那年，爸爸媽媽在外地工作，他和奶奶一起生活。 　　

11、 一天夜里，江凡家的居民樓著火（zhe zháo ）了。人們從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 　　 江凡非常害怕，他扶著（zhe zháo ）奶奶來(lái)到樓道上，這里煙霧騰騰，熏得（sūn xūn ）人睜不開(kāi)眼睛。驚慌的人們擠來(lái)擠去，找不到出去的大門(mén)。 　　 怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終 于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)！他一把推開(kāi)了大門(mén)。三十多位鄰居從火海 中安全逃生。 　　事后，大家都夸江凡是個(gè)英雄，他卻說(shuō)：“我爸爸一直教我（jiāo jiào）遇事要冷靜， 學(xué)校里也多次演練火災(zāi)自救，別的同

12、學(xué)遇到這種情況，也會(huì)這樣做的?！? 1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。 2.讀一讀，從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 思考（ ） 沉著（ ） 3.畫(huà)線句子展現(xiàn)在我們面前的是一幅 （ ）的情景。 A 火光沖天 B 大呼小叫 C 危在旦夕 4.在火勢(shì)蔓延的時(shí)候，其他人的表現(xiàn)是（ ），而江凡的表現(xiàn)是（ ）。 A.很害怕，呆呆地不知所措 B.非常驚慌，只能擠來(lái)擠去 C.沿著墻腳尋找樓門(mén) 5.江凡之所以能讓三十多位鄰居從火海中安全逃生，主要得益于（ ）。 A.江凡冷靜的做事風(fēng)格 B

13、.學(xué)校堅(jiān)持不懈的安全教育 C.鄰居們的擁護(hù)和支持 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 一、 （1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。 （2）擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。 （3）菊殘：菊花凋謝。 （4）傲霜：不怕霜?jiǎng)雍洌瑘?jiān)強(qiáng)不屈。 （5）君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱，您。 （6）橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。 二、荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的

14、時(shí)節(jié)啊。 三、深秋、荷、菊、橙、橘 四、枯萎 比喻荷葉舒展的樣子。仍然有 五、略。 ◆ 能力題 一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 贈(zèng)送 菊花 君子 橙子 殘疾 二、選詞填空 A：優(yōu) B：猶 C：尤 我的弟弟非常愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ B）未盡，正是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常（ A ）秀，（ C ）其是語(yǔ)文成績(jī)。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．宋 蘇軾 荷、菊、橙、橘 2.荷葉 舉，向上托 不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。 四、博學(xué)多聞 1.春 花 月 歌管樓臺(tái) 秋千院落 2.春宵一刻值千金 五、1.根　個(gè)　條　只　2.深深的腳印　瘦瘦的小男孩　淺淺的水洼　粗粗的鎖鏈　3.C　4.AC　5.一條粗粗的鎖鏈指的是小男孩深深的腳印。 6.C ◆ 提升題 一、荷盡 菊殘 二、贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。寫(xiě)荷與菊意在社托橙與桔，贊揚(yáng)它們的盎然生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)貞氣節(jié)。 三、因?yàn)楹嘤顺扰c桔堅(jiān)韌的品格和崇高的氣節(jié)。說(shuō)明的人生哲理是，只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。 四、略。 五、1. zháo zhe xūn jiāo 2.思索 冷靜 3.C 4.B C 5.A