《2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版 教學內容 Unit2 I’m Liu Tao 課型 新授課 執(zhí)教者 第（ 1 ）課時 教學目標 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學重點 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞

2、 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學難點 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 教學疑點 怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？ 教學準備 掛圖，卡片 教學過程 三備 Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/a

3、fternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。 （1）The sentences to greet(用來打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 例如：Hello./H

4、i./Good morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在書本里學到的一些朋友的名字。 例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 如果學生說到了一二年級學過的名字，要給與肯定。 b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。 例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結束這個游戲。 T：Look,can you

5、 read them? 學生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。 T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang. S：Hello/Hi,I’m… 學生用I’m來介紹自己。 Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教師問學生姓名 T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…? 教師出示Are you…?，并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read t

6、ogether 板書A：Hello.I’m… Are you…? T:Try to answer my question. 教師出示Yes,I am. T：Who can read it? 讓學生試著讀讀看。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板書：Yes,I am. b.Pairwork (1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…? S:Yes,I am. S:Hello,I’m…Are you M

7、iss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m…Are you …？ S2：Yes,I am. 2.教授No,I’m not. a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。 T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? S:Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四個頭飾：Yang Ling Yang Ling 這個人物在本冊書中有很大的變化，學過前兩冊書的學生也許一下子會反應不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang L

8、ing。 S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教師出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not. 在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。 Step 3 Co

9、nsolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學生逐幅

10、圖說。 a.學生聽錄音，說對話 先聽完整的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。 b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。 c.齊讀 尋找語感。 Step 4 Homework 1. Recite Story time 作業(yè)： 1. Recite Story time 板書設計 Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m