《2022春六年級美術(shù)下冊 第13課《祖國美景知多少》教案 浙美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級美術(shù)下冊 第13課《祖國美景知多少》教案 浙美版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三課 祖國美景知多少 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識祖國的風(fēng)景名勝，了解取景和構(gòu)圖的知識。 2．發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨(dú)特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。 3．感受祖國山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱愛藝術(shù)的美好情感！ 二、教材分析 1．教材編寫思路。 我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國大好河山，感受

2、祖國的美麗，感受攝影作品強(qiáng)大的視覺沖擊力，激起學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 攝影是造型藝術(shù)的一種。它以照相機(jī)和感光材料為工具，運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術(shù)形象。拍攝者根據(jù)藝術(shù)構(gòu)思、運(yùn)用造型技巧，拍攝出富有藝術(shù)感染力的自然或社會景觀，表達(dá)豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)的一個重要領(lǐng)域，是現(xiàn)代視覺藝術(shù)的最重要形式之一。 本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六年級的學(xué)生，認(rèn)知能力、審美能力已初步形成，在此基礎(chǔ)上初步接觸攝影知識，符合其認(rèn)知規(guī)律。很多學(xué)生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等拍照，但他們不具備攝影

3、基礎(chǔ)知識，通常很難拍出美的作品。這一課教學(xué)，旨在教給學(xué)生風(fēng)景攝影重要的技法——取景，重點介紹構(gòu)圖方法，難度并不高，讓學(xué)生輕松學(xué)會拍攝出主體突出的照片。 2．重點、難點。 重點：感受祖國美景，學(xué)習(xí)風(fēng)景攝影的取景方法，嘗試用不同的構(gòu)圖拍攝同一風(fēng)景。 難點：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)景攝影作品。 三、教學(xué)課時 1課時 四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）單反相機(jī)（或數(shù)碼相機(jī)）。 （教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)個。 教學(xué)過程 1．談話導(dǎo)人，揭示課題。 (1)教師： “同學(xué)們，你都去過哪

4、些地方旅游？” “在你的印象中，祖國什么地方的風(fēng)景最美？” “你還期待去哪個地方旅游？你是怎么知道那里的？” “同學(xué)們，祖國美景你知多少？” (2)揭示課題：《祖國美景知多少》。 (3)游戲互動。 教師展示多媒體課件，逐一播放祖國美景。 要求：去過的或知道這處美景的同學(xué)舉手，并說出此處美景的名字或地點。 小結(jié)：祖國美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機(jī)記錄下的祖國美景。 (4)展示教具：單反相機(jī)（展現(xiàn)祖國美景

5、的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。 2．傳授新知，了解攝影。 (1)取景知識教學(xué)。 播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。 要求：選擇你最喜歡的、認(rèn)為最美的景。 展示不同取景方式。 教師： “你更喜歡那張作品？為什么？” （板書：取景。） 小結(jié)：取景就是在拍攝時，對風(fēng)景進(jìn)行取舍。按景象的距離，取景可分為遠(yuǎn)景、近景和特寫。 提示：根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生學(xué)情，可適當(dāng)講解平視取景（給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地位得到強(qiáng)化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼闊、寬廣的感覺）。 （板書：遠(yuǎn)

6、景、近景、特寫。） 教師： “兩張照片的取景有什么不同？” 小結(jié)：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。 （板書：突出主體。） (2)構(gòu)圖形式點撥。 教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)圖方法，并講解構(gòu)圖原理。 （板書：豎構(gòu)圖、橫構(gòu)圖。） 教師出示一張大的風(fēng)景照，讓學(xué)生上講臺，試用大小不同的取景框取景、構(gòu)圖。 要求：做簡單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。 小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點，主次分明，突出主體。 3．引導(dǎo)探究，實踐攝影。 (1)認(rèn)識相機(jī)各功能鍵：確定

7、拍攝內(nèi)容遠(yuǎn)近、大小，選擇功能鍵微距模式、肖像模式…… 課件出示風(fēng)景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生在相機(jī)上調(diào)一調(diào)。 (2)欣賞用此相機(jī)、此功能拍攝的風(fēng)景照，找找畫面中的主體。 (3)攝影實踐，創(chuàng)造美。 引言： “同學(xué)們，其實在我們的身邊就有很多美景，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景技巧，能恰當(dāng)?shù)貥?gòu)圖，也能拍出漂亮的風(fēng)景畫?！? 作業(yè)要求： ①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。 ②選擇一處風(fēng)景，用不同的構(gòu)圖，表現(xiàn)不同的效果。 ③注意主次分明，突出主體。 紀(jì)律要求： ①加強(qiáng)時間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時間結(jié)

8、束，馬上同到教室。 ②拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。 學(xué)生實踐攝影，教師巡視輔導(dǎo)。 4．作業(yè)點評，分享藝術(shù)。 收集部分學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)人多媒體課件展示，同景歸組，進(jìn)行對比式點評、互評（重點評價取景構(gòu)圖）。 5．深度挖掘，創(chuàng)設(shè)意境。 (1)出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請學(xué)生用一句話或一個詞形容自己的感受。 (2)播放四段音樂，請學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。 6．課堂拓展，情感延伸。 伴隨著歌曲《我愛你，中國》，教師小結(jié)。 小結(jié)： 藝術(shù)大師羅丹曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 美的攝影作品如同一篇美的文字，一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實還有深厚的文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。