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1、2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版 教學內容： 1.欣賞《我是人民小騎兵》 2.了解蒙古族音樂及民族風情 3.表演《草原就是我的家》 教學過程： 一、組織教學 1.欣賞小騎兵的舞蹈來導入 師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？ 通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導小朋友猜測。 師：讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族。 二、了解蒙古族風情 1.學生介紹了解到的關于蒙古族的信息 師：哪位小朋友能給我們介紹一下

2、你了解到的關于蒙古族的一些知識？ 2.通過多媒體及講解來了解 師小結：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關蒙古族的知識，相信小朋友們以后還能了解到更多。 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1. 導入 師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課

3、件） 2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。 師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢） 誰能用聲音來學學騎馬呢？ 你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？ 師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）你能學一學嗎？ 那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱） 輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？ 3.創(chuàng)編故事情節(jié) 師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結合圖片） 4.學習創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵

4、的勇敢。 師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？ 老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演） 師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們去大草原的話還要注意什么呢？（學習小騎兵勇敢的精神） 四、表演《草原就是我的家》 1.聆聽《草原就是我的家》 師：蒙古族的小騎士請我們去了解他們的音樂文化，他給我們帶來一首好聽的歌曲，你聽聽，他唱了什么？ 你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展） 2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動 師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？ 3.再次聆聽音樂，并有感情地讀歌詞 師：請你看

5、著大屏幕，用食指書空，指著歌詞，跟上音樂念歌詞。 “騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確?？煞磸湍顑杀椤? 注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。 4.跟琴學唱歌曲 師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點句66練習。） 5.自由創(chuàng)編律動 師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！ 五、小結 今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風土人情，還欣賞了學唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。 六、師生再見 附送： 2021-2022年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 1教案 人教新課標版 課型：音樂課 教學內容

6、 歌曲《我是小小音樂家》 教學目的 1.用自然的聲音，神氣的表情學會演唱歌曲《我是小小音樂家》 2.愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣 3.用圖畫、表演、打擊樂器，歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂家》 教學重難點 在音樂實踐中培養(yǎng)學生想象力及與人合作的能力 教具準備 多媒體課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙 教學過程 一、組織教學： 1.聽音樂《哆來咪》律動進教室。 2.師生問好。 二、創(chuàng)設情景，激趣導入： 1.復習《哆來咪》手勢。 ——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢。 2. 談理想。 師：太棒了！我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6、7這

7、七個美妙的音符來構成的。同學們你們有沒有自己的理想？能告訴老師長大后你們相干什么？ 生：（略） 3. 觀看圖片。 ——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。 師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?。同學們，你們想當音樂家嗎？今天老師帶來了一位小小音樂家，他想和大家做個好朋友，我們一起來聽聽他的自我介紹吧！ ——播放課件歌曲《我是小小音樂家》。 三、引導掌握。 1.學唱歌詞。 ａ.師有節(jié)奏擊掌提問。 強調附點及十六分節(jié)奏。 ｂ.生有節(jié)奏擊掌回答。 ｃ.生有感情地朗讀歌詞。 ｄ.師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動。 2.學唱旋律： ａ、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱。 注：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 ｂ.集體哼唱。 3.學唱歌曲： ａ.播放歌曲《我是小小音樂家》。 ｂ.生輕聲跟著音樂唱。 師：同學們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？ 生：（略） ｃ.再次聆聽歌曲。 ｄ.隨琴有感情的演唱歌曲。 ｅ.鞏固歌曲。 四、創(chuàng)造與表現(xiàn)： 1.創(chuàng)造（歌、舞、樂、畫）。 ａ.小組協(xié)作討論。 ｂ.分小組創(chuàng)編。 2.表現(xiàn)。 ａ.匯報表演。 ｂ.展示評價。 五、小結。 師：這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎？讓我們相會在下一節(jié)音樂課吧！同學們再見！