《2022年(秋)一年級語文下冊 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級語文下冊 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級語文下冊 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版 1 認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。 　　　2 正確、流利有感情地朗讀課文。 　　　3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。　 　　　2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。 　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子） 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　　同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？ 　

2、　二、學(xué)習(xí)新課： 　　　1 自讀課文，初步識字。 　　　　請你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字，讀完后就坐好。 　　　2 范讀課文 　　　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認(rèn)識字的讀音。 　　　3 了解情況，自主學(xué)習(xí) 　　　　你們覺得這個故事有意思嗎？想不想把它讀下來？好！讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識？ 　　　　這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認(rèn)識的字，如果你們遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？ 　　　　（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問老師　 　　　　下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字，教

3、師巡視。 　　　　在你們學(xué)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難，誰來當(dāng)小老師教教大家呀？ 　　　?。男┳郑恳_(dá)到什么程度？在教案里反映出來） 　　　4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文 　　　　生字基本上都認(rèn)識了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？請幾名同學(xué)說說（讀書、表演、組詞寫字等）。 　　　　組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。 　　　5 匯報學(xué)習(xí) 　　　　（1）讀課文匯報 　　　　要求：在這些同學(xué)讀時，請你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，再聽聽他們讀得怎么樣？ 　　　　學(xué)生評價 　　　　還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？ 　　　　（2）表演匯報 　　　　通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么？隨機(jī)板書（大小、顏色

4、、毛刺） 　　　　口語交際訓(xùn)練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同? 　　　　你們還有什么問題嗎？我有個問題,燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（因為小燕子一次比一次觀察仔細(xì)）所以（學(xué)生齊讀課題） 　　　　到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識了嗎？ 　　　　請同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識字的下面打“√”，如果他全認(rèn)識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識的，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識它，什么時候認(rèn)識了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識后你也會得到小紅花。 　　作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個 　　1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的？ 　　2 把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)

5、設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 　　　2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。 　　　3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 　　　4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。 　　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不

6、同階段的形態(tài)變化。 　　三、教學(xué)時間：3課時 　　四、教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。 　?。ㄒ唬┲苯咏翌}、讀題。 　　　　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。 　　（二）初讀課文。 　　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。 　　　　這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。 　　　2、檢查初讀情況。 　　　　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 　　　?。?）按照課文讀一讀，即帶拼音。 　　　?。?）看著黑

7、板讀一讀，不帶拼音。 　　　?。?）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模? 　　　?。?）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了 　　　?。?）送生字回家。 　　　　　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。 　　　?。?）反饋?zhàn)x錯的情況，集體糾正。 　　　　（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎？ 　　　　　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。 　?。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)： 　　　　　第1題，寫出同偏旁的字。師

8、按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　要點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 　?。ㄒ唬┬◎蝌降臉幼?。 　　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。 　　　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。 　　　2、讀一讀句子。 　　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。 　　　4、說一說你自己所畫的圖。 　　　5、練一練。 　　　　小蝌蚪游來游去。 　　　?。?）小蝌蚪在哪里游來游去？ 　　　?。?）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？ 　?。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。 　　　1、過渡。 　　　　

9、師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短” 　　　?。?）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 　　　2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。 　　　3、交流，既評一評。 　　　4、改一改。 　　　5、說一說。 　　　　參照課后五： 　　　　選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 　　　　又先最后接著 　　　　小蝌蚪（）長出了兩條后腿，（）長出了兩條前腿，

10、（）尾巴變短了，（）尾巴不見了，變成了一只小青蛙。 　　　6、讀一讀。 　　（三）青蛙的樣子。 　　　1、讀一讀，找一找。 　　　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。 　　　　生：四條腿，寬嘴巴。 　　　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 　　　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。 　　　2、說一說。 　　　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？ 　　　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 　　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：課堂作業(yè)本2、

11、5、6 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。 　?。ㄒ唬╈柟叹毩?xí)： 　　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。 　　　2、排列順序： 　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶妥兌塘?。 　　　?。ā。┬◎蝌接珠L出了兩條前腿。 　　　　（?。┬◎蝌剿χL長的尾巴游來游去。 　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶筒灰娏?。 　　　?。ā。┬◎蝌介L出了兩條后腿。 　　　3、填空完成。 　　　　青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。 　　（二）分角色朗讀全文。 　　　1、分組讀。 　　　2、抽組讀，評議。 　　　3、選擇喜歡

12、的角色讀。 　　（三）讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來？ 　　　　　教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。 　?。ㄋ模╇S堂練習(xí)。 　　　　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 板書設(shè)計 丁丁寫字 教學(xué)理念： 　　　 采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。 　　教學(xué)目標(biāo)：　 　　　1. 認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文 　　　2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆

13、不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。 　　　3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1. 識字、寫字 　　　2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的 　　課時：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、 解釋課題，質(zhì)疑探究 　　　1. 板書課題，學(xué)生讀題 　　　2. 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字） 　　　3. 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？ 　　　4. 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

14、　　二、 初讀感知，認(rèn)讀生字 　　　1. 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀 　　　2. 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文 　　　3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況 　　　?。?）出示生字詞語，指名認(rèn)讀 　　　　（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀 　　　　　　　“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音 　　　?。?）交流識字方法，開火車讀 　　　4.朗讀課文 　　　　（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文 　　　?。?）指名讀，集體評議 　　　?。?）小組比賽讀 　　　　　?。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識字的能力）

15、　　三、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1.學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好） 　　　2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答 　　　3.師小結(jié)： 　　　　　是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 　　　?。ㄒ宰x促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　一、 復(fù)習(xí)鞏固 　　　1. 出示生字詞語，指名認(rèn)讀 　

16、　　2. 全班齊讀生字詞語 　　　3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容: 　　　　　出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系. 　　　4. 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　　　（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣） 　　二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理 　　　1. 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題 　　　2. 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？ 　　　3. 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？ 　　　4. 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子 　　　5. 小結(jié)：小

17、朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。 　　　6. 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話 　　　7. 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！ 　　三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 　　　1.學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？ 　　　2.總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。 　　四、 指導(dǎo)寫字 　　　1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞 　　　2. 教師教寫“寫”“丟” 　　　?。?） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) 　　　　（2） 說說這兩個字的書寫要點(diǎn) 　　　?。?） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序 　　　　（4） 學(xué)生練習(xí) 　　　3. 作業(yè)展示 課后小結(jié)：