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1、2021-2022年二年級美術(shù)上冊 灑水成畫 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)灑水成畫活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶能力、 想象力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生開展灑水成畫的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，圍繞創(chuàng)作主題大膽想象，完成集體創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教具：輕音樂磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、鈴鼓一個(gè)、塑料飲料筐五個(gè)。 （2）學(xué)具：鉆好小孔的礦泉水瓶、清水、各色水粉顏料水。 教學(xué)程序： （一）“灑水”游戲，揭示課題。 1.教師說明游戲的名稱、內(nèi)容、規(guī)則等。 2.放音樂、玩游戲。 3.停止音樂

2、，吹哨集合。 4.揭示課題。 （二）初步學(xué)習(xí)灑水成畫。 1.教師示范，講解灑水成畫的基本動(dòng)作要領(lǐng)。 2.提問老師灑水時(shí)，瓶口離地面近還是遠(yuǎn)呢？ 3.學(xué)生回答。 4.學(xué)生練習(xí)：指名一學(xué)生嘗試用顏料水灑出一朵云的圖畫。 5.反饋指導(dǎo)：瓶口離地面近，同時(shí)用手?jǐn)D壓瓶身，就容易灑出美麗的圖畫。 （三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行灑水成畫的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 1.講故事。 2.啟發(fā)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作愿望，并引導(dǎo)他們圍繞創(chuàng)作主題大膽展開想象。 （1）提問：a.誰會(huì)來慶祝藍(lán)天的節(jié)日？ b.他們會(huì)怎樣慶祝呢？ （2）學(xué)生討論。 （3）學(xué)生回答問題a，教師歸納： ·來自天上的朋友

3、。 ·來自地球的朋友。 ·來自其他地方的朋友。 問：“來自地球的朋友是怎樣飛上天的呢？” （學(xué)生回答。） 指名兩學(xué)生用顏料水灑出人物和動(dòng)物飛起來的樣子。 （4）學(xué)生回答問題b. 3.揭示作品標(biāo)題，提出集體創(chuàng)作要求。 4.放音樂，師生共同板書作品標(biāo)題并開始集體創(chuàng)作。 （四）課堂總結(jié)。 1.結(jié)束語。 2.師生共同欣賞集體創(chuàng)作《藍(lán)天的節(jié)日》。 3.隨鈴聲自由下課。 附送： 2021-2022年二年級美術(shù)上冊 灑水成畫 2教案 湘美版 教學(xué)目的： 1.通過灑水游戲，讓學(xué)生認(rèn)識灑水成畫的基本方法。 2.認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

4、 3.培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)： 對線條的認(rèn)識。 課前準(zhǔn)備： 1．每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個(gè)小洞。上課前裝滿水。 2．選定教學(xué)場地（最好是操場）。 教學(xué)過程： 一、 游戲?qū)? 1.師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個(gè)小魔術(shù)，你們看！ 2.“變魔術(shù)”，往地上灑水。 3.提問：同學(xué)們，你在地上看到了什么？它象什么？ 4.師：同學(xué)們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！ 5.灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。 6.集中，匯報(bào) 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會(huì)形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！ 二、講授新課 1.師以瓶為筆，滴水作畫。 提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2.生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導(dǎo)。 3.師：同學(xué)們畫得非常的不錯(cuò)，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 4.生思考回答 5.師：聽了其他同學(xué)的介紹，你一定學(xué)到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！ 7.生小組合作作畫 三、小結(jié)