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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。 2．應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。 3．應(yīng)用單位換算的知識(shí)解決實(shí)際問題。 4．體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 單位間的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖。 教學(xué)過程： ?一、選擇單位 （1）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？ 板書：克千克噸 g kg （2）舉例說明，在什么情況下使用哪個(gè)單位？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書： 較輕較重很重 （3）想一想，在（）中填上合適的單位。 1個(gè)

2、梨重180（）。 爸爸的體重是67（）。 1頭河馬大約重1（）。 1本連環(huán)畫約重216（）。 一輛大貨車運(yùn)白菜3（）。 （4）小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（屏幕展示） 早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個(gè)55千克的雞蛋和一個(gè)200噸的蘋果。不一會(huì)兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！ 說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？ 二、單位換算 1．說

3、一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率 學(xué)生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1噸。 克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是1 000。 板書：克1 000千克1 000噸 2．填一填（教科書第6頁：第7題） 4 000 g=()kg9 kg=()g ()g=7 kg6噸=()kg 8 000 kg=()噸()kg=4噸 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)講，就4 000 g=()kg，6噸=()kg這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。 3．在○里填上>、<或＝ 25 kg○25 g999 g○1 kg5噸○5 000 kg 4 800 kg○48 噸56 kg○65 kg7 k

4、g○7 000 g 2噸○1 999 kg5 000 g○5噸 說一說為什么這樣填。 三、解決問題 （1）出示圖及題目：有5 000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋？ 學(xué)生口答：5 000克是5千克，5÷1=5（袋） （2）學(xué)生自編一個(gè)類似的實(shí)際問題，同桌相互解決。 學(xué)生1：有4 000千克大米，每輛小貨車裝1噸，要幾輛小貨車才能裝完？ 學(xué)生2:建筑工地上有8噸水泥，每時(shí)用去1 000千克，幾時(shí)用完？ …… （3）出示圖（教科書第7頁第9題）。看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？ 學(xué)生：沙坑里已經(jīng)有1噸沙了，我們又倒了3 000千克沙，沙坑里總共有多少噸沙？

5、 學(xué)生自己解答。 說一說，你是怎么解答的？ 學(xué)生1：先把3 000千克換算成3噸，然后3+1=4（噸）。 學(xué)生2：也可以把1噸換算成1 000千克，1 000+3 000=4 000（千克），4 000千克=4噸。 總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，要先換算單位，統(tǒng)一單位。 （4）出示圖及題目： 王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場(chǎng)購(gòu)買材料的清單： 水泥河沙地磚紅磚墻磚 2噸3 000千克1 100千克1噸900千克 王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？ 獨(dú)立思考，小組交流。 四、數(shù)學(xué)小調(diào)查 出示圖。 （1）到商店調(diào)查下面商品有多重。 一把掛面、一包奶

6、粉、一袋味精、一袋洗衣粉…… （2）查閱資料，調(diào)查下面的動(dòng)物有多重。 一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥…… 小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。 [點(diǎn)評(píng):在本單元的教科書中，沒有安排單獨(dú)的整理與復(fù)習(xí)或練習(xí)課的內(nèi)容，但是從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，教師應(yīng)該安排一節(jié)課來對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)的地方進(jìn)行強(qiáng)化，并采用適當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚韺?shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。在本課的設(shè)計(jì)中，教師精心地組織學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生分板塊練習(xí)了選擇單位、單位換算、解決問題、數(shù)學(xué)小調(diào)查。各板塊的設(shè)計(jì)具有層次性，題目設(shè)置由易到難；有現(xiàn)實(shí)性，把生活素材引入其中；有趣味性，題目富有兒童情趣；有開放性，讓學(xué)生自編問題，自找多種方法。學(xué)生通過

7、這一系列的練習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地、深刻地理解了質(zhì)量單位的應(yīng)用、換算，在解決問題的過程中感受了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。] ? 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的初步認(rèn)識(shí)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位“克”，初步建立1克的重量觀念； 2.初步認(rèn)識(shí)天平，了解天平稱東西的方法。 過程與方法： 通過物體的稱量初步認(rèn)識(shí)天平，了解天平稱東西的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 1．設(shè)疑引欲 （1）教師舉起一個(gè)紅蘋果和一個(gè)梨，讓同學(xué)們看一看，哪個(gè)較重？（學(xué)生說法不一）

8、 （2）掂一掂：比較物體的輕重，只憑眼睛看不行，要用手掂一掂。 這時(shí)要求一名學(xué)生代表左手平放一個(gè)紅蘋果，右手平放一個(gè)梨，親自掂一掂。（不能肯定地回答出哪個(gè)比較重。） （3）設(shè)疑：要想準(zhǔn)確說出哪個(gè)物體較重，用什么方法呢？用什么單位來表示呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)重量單位“克”。 2．指導(dǎo)探索 （1）認(rèn)識(shí)天平。 老師明確告訴學(xué)生：用天平可以比較東西的輕重。（出示并介紹天平）在天平的左盤內(nèi)放一種要稱的物品，如蘋果；右盤內(nèi)放另一種要稱的物品，如梨。這時(shí)觀察天平的指針，如果指針在標(biāo)尺的中間，表示天平平衡，也就是說天平兩端物品重量相等。如果指針偏離標(biāo)尺中間位置，則說明天平兩端重量不等。 這時(shí)請(qǐng)一

9、名學(xué)生到前面觀察天平的指針，以此來準(zhǔn)確說出哪種水果重？（看到指針偏離中間位置，說明兩種水果重量不一樣。） 在此基礎(chǔ)上，教師將蘋果換成桔子（事先準(zhǔn)備好的和梨同樣重的桔子）。請(qǐng)同學(xué)觀察指針變化，并說一說哪個(gè)水果重？（學(xué)生看到天平的指針在標(biāo)尺中間，說明桔子和梨同樣重。） （2）認(rèn)識(shí)重量單位“克”。 老師說明：天平除了可以比較物體的輕重，還可以用來稱物體的重量。一般在天平左盤里放要稱的東西，右盤里放砝碼（教師向?qū)W生出示砝碼），天平的指針如果指向標(biāo)尺的中間位置，表示天平兩端重量相等，砝碼上標(biāo)有它的實(shí)際數(shù)量，這時(shí)砝碼的重量就是所稱物品的重量。 稱一枚2分硬幣的重量。 （教師將學(xué)生分成若干組，在組

10、長(zhǎng)帶領(lǐng)下，動(dòng)手稱一稱）在操作中，許多組發(fā)現(xiàn)天平左盤里放一枚2分硬幣，右盤里放標(biāo)有“1克”字樣的砝碼，則天平指針正好指向標(biāo)尺中間，天平平衡，說明2分硬幣是1克重。 教師說明：這個(gè)2分硬幣重1克，表示比較輕的物體重量時(shí)，一般用克做單位。（板書課題：克的認(rèn)識(shí)） （3）親自體會(huì)“1克”的實(shí)際重量。 ①掂一掂：讓每人拿一枚2分硬幣，放在手中掂一掂。感知1克的重量，并請(qǐng)同學(xué)說一說有什么感受？ ②稱一稱：1克重的黃豆有多少粒？（1克砝碼不動(dòng)，然后讓組長(zhǎng)往左盤里一粒一粒地輕放黃豆，直到天平左右平衡，分別數(shù)出黃豆的粒數(shù)。） 稱出后，請(qǐng)同學(xué)們按順序傳遞掂一掂1克黃豆的重量。 3．鞏固新知識(shí) （1）用

11、天平稱出下面物品的重量。 ①15個(gè)圖釘大約重（ ）克。 ②1支粉筆重（ ）克。 ③1瓶墨水重（ ）克。 ④1本數(shù)學(xué)書重（ ）克。 ⑤1把小刀重（ ）克。 以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。 首先將15個(gè)圖釘放在天平左盤里，在右盤里放砝碼，從1克、2克、5克，一直放到10克，這時(shí)天平平衡了。然后分別將15個(gè)圖釘傳給組員，讓他們親自掂一掂，體會(huì)10克的實(shí)際重量。 再按照稱圖釘重量的方法，稱其它物品重量，然后匯報(bào)，最后掂一掂，體會(huì)一下物品的重量。 （2）計(jì)算下面各題。 ①37克+45克= ②60克-28克= ③36克÷6= ④8克×4= （3）應(yīng)用題。 一支鉛筆重7克，8支鉛筆重多少克？ （4）請(qǐng)把下面物品的重量填在（ ）里。 訂正：（1）題和（4）題可以根據(jù)實(shí)際情況而定。 （2）①82克 ②32克 ③6克 ④32克 （3）7×8=56（克）