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1、2021-2022年二年級體育下冊 2.14自編游戲教案 第 14 課時 授課記錄：13/3 學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作中體驗創(chuàng)造的樂趣 發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和自我管理的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：自編游戲 學(xué)習(xí)步驟： 一、積極游戲，活躍情緒 教師活動：1.集合隊伍，宣布課的內(nèi)容 2.組織學(xué)生進行隊列練習(xí)（復(fù)習(xí)二/四列橫隊的轉(zhuǎn)換）。 學(xué)生活動：1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報數(shù)。 2、先分組練習(xí)隊列轉(zhuǎn)換，然后再分組演示評比。 3、積極參與評比，對評比結(jié)果進行思考

2、。 組 織：四列橫隊、分組練習(xí)時隊列不固定 xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 二、自主練習(xí)，體驗動作 教師活動：1、借助模繩組織學(xué)生進行走走走蹬跳的練習(xí)。 2、組織學(xué)生由走過渡到慢跑，然后組織學(xué)生自主練習(xí)。 3、組織學(xué)生分組練習(xí)，及時糾正動作。 4、組織學(xué)生比一比哪一組做得對的同學(xué)最多。 學(xué)生活動：1、把短繩一折二橫放在前面，聽口令跟老師做走走走蹬跳動作，體驗單腳蹬，雙腳落地的動作。 2、在有了一定的動作基礎(chǔ)后體驗慢跑動作中的蹬的動作和落地動作。 3、自主結(jié)合

3、六人小組，進行分組練習(xí)。 4、在老師的提示下不斷地改進動作，較熟練地做出跑跑跑蹬跳動作。 5、積極參加比賽，為自己一小組爭榮譽。 6、 組 織：集體練習(xí)、分散練習(xí)、分組練習(xí) 場地器材：體育館、墊子、短繩 課后小結(jié)： 附送： 2021-2022年二年級體育下冊 2.15跑、跑、跑跳（空中腿高抬）教案 第 15 課時 授課記錄 17/３ 學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練單腳起跳，雙腳落地動作，并能夠做到在空中把腿抬高；通過練習(xí)形式的不斷變化，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)和刻苦的精神 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑、跑、跑跳（空

4、中腿高抬） 學(xué)習(xí)步驟： 一、 快樂游戲、充分活動 教師活動：1、集合隊伍，宣布課的內(nèi)容 2、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 3、組織學(xué)生自行進行游戲活動 4、帶領(lǐng)學(xué)生進行準(zhǔn)備活動。 學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、積極認(rèn)真進行隊列練習(xí)，做到精神飽滿，動作整齊有力。 3、積極進行游戲和準(zhǔn)備活動 組 織：四列橫隊游戲時無固定隊型 xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx 二、小組探究，熟練技能 重 點：單腳跳起后，在空中把大腿高抬。 難 點：動作連貫協(xié)調(diào)并在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作

5、的精神 教師活動：1、分發(fā)繩子，每人以最快的速度，完成100個短繩。 2、原地坐下，觀察老師的動作，并說出老師的動作有什么特點，組織學(xué)生進行嘗試練習(xí)。 學(xué)生活動：1、積極進行短繩練習(xí)，發(fā)揚刻苦的精神，完成老師的任務(wù)。 2、開動腦筋，積極思考，并在活動中勇于嘗試。 組 織：同課的導(dǎo)入部分，圖（略） 三、延伸拓展、展示技能 教師活動：1、組織學(xué)生一個一個的練習(xí)，強化練習(xí)學(xué)生的動作，糾正其錯誤動作，使學(xué)生初步掌握空中腿高抬動作的方法和要領(lǐng)。 2、組織學(xué)生分組進行練習(xí)活動，提示幫助的同學(xué)其幫助的方法并使所有學(xué)生知道如何注意安全，加強合作

6、練習(xí)和安全意識的培養(yǎng)。 3、組織集體比賽。 學(xué)生活動：1、展示自己積極進行練習(xí)，并能夠虛心接受老師的指導(dǎo)。 2、積極踴躍進行分組合作練習(xí)，在練習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神和安全意識。 3、利用比賽，把自己組在該課中獲得的本領(lǐng)向大家展示，并且和老師一起對自己的表現(xiàn)進行評價。 組 織：活動隊列如圖： xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx 場地器材：籃球場一片 墊子四個 課后小結(jié)：利用墊子做沙坑，可以消除學(xué)生的恐懼心理，同時也可以充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性。但是在自主活動中，有個別學(xué)生管理自己的能力還不夠，還需要加強學(xué)生的習(xí)慣管理。