《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè)教案 意大利的愛國(guó)少年教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè)教案 意大利的愛國(guó)少年教案 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè)教案 意大利的愛國(guó)少年教案 北師大版 教材分析 本文節(jié)選自意大利作家阿米琪斯的《愛的教育》。文章敘述了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸，有著悲慘的身世。他被拐買給一個(gè)馬戲班，又被帶到了國(guó)外，受盡了虐待，好不容易在意大利駐西班牙領(lǐng)事館的幫助下搭上了這條船，回?zé)崮莵喞霞?。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣，但當(dāng)他聽到這些人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上，文章的特點(diǎn)是情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，容易吸引孩子認(rèn)真的讀下去。 全文可分為

2、三個(gè)部分。 1—2自然段介紹船上的乘客和意大利少年的身世?！八还召I給一個(gè)戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他罵他欺負(fù)他逼他干重活，還不讓他吃飽飯?！币粋€(gè)十一歲的孩子再異國(guó)他鄉(xiāng)受到了這樣的虐待，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念自己的家鄉(xiāng)，他終于逃了出來(lái)，踏上了歸鄉(xiāng)的路。 3—4自然段寫乘客們?cè)儐?wèn)了少年的身世后，仍給他一些硬幣，少年太需要錢了就撿起了硬幣，但對(duì)于一個(gè)兩年來(lái)從每吃過(guò)飽飯，沒賺到一分錢，回家時(shí)又要給父母買點(diǎn)什么的衣服襤褸的孩子來(lái)說(shuō)，它又是何等重要！ 5—9自然段寫少年聽到有人侮辱自己的祖國(guó)，毅然把這些硬幣砸在這些人身上，大義凜然的維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?！疤麓病薄罢局鄙碜印睂懗隽松倌甑膽嵟椭v話

3、時(shí)的鄭重、嚴(yán)肅?！按罅x凜然”的神態(tài)顯示在讀者面前。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫本課的11個(gè)生字，并會(huì)讀要求認(rèn)識(shí)的字。 2、教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)，樹立祖國(guó)在我心中的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。 3、分角色有感情的朗讀全文。 教學(xué)重點(diǎn)：分角色，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)，樹立祖國(guó)在我心中 的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。 教學(xué)建議 1、預(yù)習(xí)時(shí)可提示同學(xué)通過(guò)不同渠道了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時(shí)，用自己的語(yǔ)言講給同學(xué)聽。 2、課文的導(dǎo)入有多種形式，如可以出示掛圖（國(guó)旗）通過(guò)掛圖引入課題，通過(guò)讀課題，學(xué)生提出問(wèn)

4、題。也可以借助搜集的《愛的教育》一書來(lái)談話導(dǎo)入，或者用《國(guó)徽》《回自己的祖國(guó)去》兩課來(lái)導(dǎo)入。 3、教學(xué)課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)讀懂自己不懂的內(nèi)容。如第1——2自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開到哪兒？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上這只船？等等，告訴學(xué)生只有把自己不懂的問(wèn)題讀明白了，才能更好地理解全文，學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3——4自然段要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解少年為什么撿起了硬幣？進(jìn)一步了解他很需要錢這一現(xiàn)實(shí)。第5——9自然段是課文的重點(diǎn)，也是文章的高潮部分。教師可采用多種形式的讀書方法讓學(xué)生充分地讀?？删毩?xí)分角色讀，也可讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，

5、讓學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)少年動(dòng)作的詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)少年為了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，大義凜然痛斥對(duì)方的神態(tài)，然后再把這種感情讀出來(lái)。 4、詞語(yǔ)教學(xué)教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，不要就詞解詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”和“金鑰匙”來(lái)進(jìn)行。 5、生字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察本課的生字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么，并示范指導(dǎo)。多音字的教學(xué)要聯(lián)系具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行，不要讓學(xué)生死背硬記。 拓展習(xí)題 一、比一比組成詞語(yǔ) 買（ ）遭（ ）差（ ）劈（ ） 賣（ ）遇（ ）

6、蓋（ ）辱（ ） 二、讀下面的詞語(yǔ)，并理解加點(diǎn)的詞 拐賣 欺負(fù) 逼 尋求 衣衫襤褸 撿起 抱怨 糟糕 劈頭蓋臉 骯臟 愚蠢 侮辱 大義凜然 三、朗讀課文，回答下面的問(wèn)題 1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？ 2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國(guó)尊嚴(yán)的事時(shí)，你應(yīng)怎樣做？ 相關(guān)資料：大義凜然：理直氣壯不可侵犯 精品教案 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、出示掛圖（國(guó)旗） 師問(wèn)：同學(xué)們這是什么？ 生答（國(guó)旗） 師：對(duì)！這是我們祖國(guó)的國(guó)旗。那么老師想問(wèn)一下你們愛我們的祖國(guó)嗎？如果有人侮辱我們的祖國(guó)

7、損壞我的國(guó)旗，你應(yīng)該怎么做？ 生答：向他們提出抗議。 師：同學(xué)們都非常熱愛祖國(guó)。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國(guó)，然而，他的命運(yùn)卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國(guó)少年 2、板書課題 師：看了課題你想知道什么呢？ 生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國(guó)少年？ 師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很好。那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問(wèn)題，帶著你的好奇，走進(jìn)課文，去領(lǐng)略以下這個(gè)愛國(guó)少年的悲慘命運(yùn)。去體會(huì)一下他是怎樣愛國(guó)的。 二、初讀課文，感知大意 1、借助拼音，自讀課文 （1）學(xué)生自讀課文 畫出不認(rèn)識(shí)的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。 （2）小組合作，聽讀課文，讀

8、準(zhǔn)字音，讀通句子 ，師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：惡） （1） 生字卡片（齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固識(shí)字。 （2） 同桌之間認(rèn)讀生字交流識(shí)字方法。 ①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長(zhǎng)組織同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 ②說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ ③小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。 ④區(qū)別多音字： 惡 三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容 1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評(píng)讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？ 2、讀完課文后會(huì)有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。 3、小組合作匯報(bào)感受，每個(gè)小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段給你什么感受？

9、（小組內(nèi)相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情的朗讀來(lái)匯報(bào)） 如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上這只船？ 4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問(wèn)。同桌交流討論。 5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會(huì)少年的悲慘命運(yùn)。 6、朗讀3—4自然段。問(wèn)：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會(huì)少年撿起錢的無(wú)奈。（學(xué)生自由發(fā)言） 7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報(bào)后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)理解并體會(huì)動(dòng)詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。 8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀朗讀 出示語(yǔ)文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。 四

10、、美讀，體會(huì)升華 1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。 2、課件出示： “我們的祖國(guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天盼到了！” 華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！” 熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢幣” 師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻的把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。請(qǐng)學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀朗讀下面這些句子。 讀讀這些句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。通過(guò)讀再體會(huì)華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國(guó)的。 3

11、、分角色朗讀全文。 五、擴(kuò)展延伸 1、今天你們生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中，你們作為祖國(guó)的一員。應(yīng)該怎樣愛護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？ 2、小組內(nèi)討論交流。 3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。 六、學(xué)寫字 1、 指導(dǎo)觀察 （1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)注意什么？ （2）注意區(qū)別“差”和“蓋” 2、示范指導(dǎo) 賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分 骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開 3、生練習(xí)寫生字 七、小結(jié) 同學(xué)們，祖國(guó)就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時(shí)何地我們都應(yīng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來(lái)維護(hù)我們的祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)

12、大了報(bào)效祖國(guó)，使我們偉大的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟 2 教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　能力目標(biāo)： 1.展開豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 　　　2.品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者流露的感情。 　　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。 　　　　1.小黑板出示：了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文。 　　　　2

13、.用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。 　　　　3.今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。 　　　　4.板：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。 　　 二、了解詩(shī)人，解詩(shī)題目。 　　　1.這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫的？你了解他嗎？ 　　　?。▽W(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容） 　　　2.題目中的“憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？ 　　　　能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）　　　 　　 三、理解字詞，明白詩(shī)意。 　　　1.學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。 　　　?。ā盀椤边@里應(yīng)讀“wéi” ） 　　　2.再讀，你有哪些地方讀不懂？并在

14、書上作記號(hào)。 　　　3.小黑板出示學(xué)生不理解的字詞： 　　　　異客　　逢　　倍　　遍　　　 　　　4.動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？ 　　　5.你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎？ 　　　6.學(xué)生展開想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 　　 四、體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文。 　　　1.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會(huì)到了什么？ 　　　2.學(xué)生小小組討論。 　　　3.交流。 　　　　我認(rèn)為“（　　）”字用得好，從中我體會(huì)到了（　　　　　　　　　?。?，你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情） 　　　4.配樂(lè)吟誦。 　　 五、課外延伸。 　　　1.這首詩(shī)中你

15、最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？ 　　　2.“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽到過(guò)？你知道它這時(shí)的具體含義嗎？ 　　　3.播放歌曲《七子之歌》。 　　 六、作業(yè)。 　　　1.搜集“思念”主題的詩(shī)，歌曲等。 　　　2.小練筆：改寫〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉 板書 　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王維 　　　　　　　　　　　獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客， 　　　　　　　　　　　每逢/佳節(jié)//倍/思親。 　　　　　　　　　　　遙知//兄弟/登/高處， 　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。