《2022年(秋)二年級音樂上冊 第八單元《小雪花》教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)二年級音樂上冊 第八單元《小雪花》教案 蘇少版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(秋)二年級音樂上冊 第八單元《小雪花》教案 蘇少版 單元解析： ?《小雪花》選自蘇教版小學《音樂》二年級上冊第八單元《雪孩子》。這是一首四三拍、大調式的兒童歌曲，曲調優(yōu)美、流暢，表現了小朋友對潔白無瑕的小雪 花的喜愛之情。歌曲先以××××?×××-???的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。 再以××××?×?×××××0??的節(jié)奏把小雪花的活潑可愛表現得淋漓盡致。 ?學情分析： 二年級的學生喜歡唱歌、喜歡游戲、喜歡表演，對音樂的興趣的很濃。雖說在一年級時已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設計精彩的、趣味的活動才能吸引學生的注意力。 教

2、學目標： 1、學唱歌曲《小雪花》，引導學生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛的形象，能用自然的聲音進行演唱。 2、結合律動、打擊樂器的運用，體會三拍子的韻律，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。 3、幫助學生初步養(yǎng)成良好的演唱習慣、聆聽音樂的習慣。 重點、難點： 重點：能用自然的聲音有感情地演唱《小雪花》。 難點：唱準歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現出來。 教學準備： 教師準備多媒體課件、板書。 教學過程： 一、師生問好 二、創(chuàng)設情境，導入新課 1、謎語激趣，請出雪花 2?、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。 課件出示謎

3、語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。 謎底：雪花。 板書揭題：小雪花 2、節(jié)奏問好，迎接雪花 師：小雪花看到有這么多的小朋友，可高興了，它在向我們問好呢，仔細聽！ ××××?×××?-???（老師邊拍節(jié)奏邊問好） 小朋友們早上好 ?師：小雪花是怎么向我們打招呼的？有什么特點？（邊拍手邊打招呼；有節(jié)奏的）板書出示節(jié)奏譜：3/4?××××?×××?-??? 師：聽得真仔細！小雪花是用這條節(jié)奏向我們打招呼的。你能來拍打一下這條節(jié)奏嗎？ 請兩三位學生拍打節(jié)奏，老師用碰鈴示范，集體練習。 師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？ 學生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你

4、們好！集體練習。 3、選擇音樂，欣賞雪花 師：小雪花是怎樣從天空中飄下來的??？你能用動作模仿一下嗎？（學生動作表示） 課件出示雪花飄落的FLASH動畫。 師：這么美的畫面，如果加上一段音樂做背景就更完美了！老師這兒有兩段音樂，請大家聽一聽，哪一段更適合這個畫面。 播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂片段，學生聆聽。 學生選擇音樂，說出理由。 三、欣賞歌曲 1、師生律動，感受情緒 師：小朋友，現在讓我們伴隨著這段音樂來模仿小雪花的動作吧，仔細感受，這段音樂的情緒是怎樣的？ 2、播放《小雪花》伴奏音樂，學生律動，感受音樂情緒。學生交流。 板書：優(yōu)美地 3、聆聽范唱，感受

5、節(jié)拍 師：這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的，陳廣海為它配上了歌詞，成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。 下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學生聆聽。聽后交流歌曲的速度、節(jié)拍。 板書出示歌曲拍號：3/4。師引導：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強弱規(guī)律嗎？（強弱弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強弱關系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等） 板書：3/4?●○○?●○○? 4、欣賞錄音，聆聽歌詞 播放歌曲《小雪花》錄音，學生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內容。聽后交流歌詞內容。根據學生的回答，老師板書出示歌詞。 四、學習歌詞

6、 1、有感情地朗讀歌詞 請學生帶著優(yōu)美的情緒讀一讀歌詞。 2、有節(jié)奏地朗讀歌詞 老師有節(jié)奏地讀歌詞，請學生說說與他們讀的有什么不同。（老師是有節(jié)奏地朗讀） 板書出示節(jié)奏譜。學生跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 請學生找一找，歌曲中有沒有出現××××?×××?-???這條節(jié)奏學生找出后讀一讀歌詞。 五、學唱歌曲 1、用“LU”模唱，熟悉旋律 學生用“LU”聽唱法模唱歌曲旋律。 2、學唱第一段歌詞 a、聽唱法學唱第一段歌詞； b、學生嘗試跟著鋼琴完整演唱第一段歌詞； c、師生合作：師生接唱，師唱一、三兩樂句，學生接唱二、四樂句。 生生合作：男女生接唱，女生唱一、三兩樂

7、句，男生接唱二、四樂句。 d、師引導：你覺得哪一句唱得不太好？還需要老師的幫助？ 3、難點解決 根據學生的回答，課件出示：54?35?43???21?2?-?? a、老師邊慢速清唱歌譜邊用手勢表示旋律高低。學生聆聽，思考：老師手勢 的高低和音的高低有什么關系？ b、學生用右手在空中畫出旋律線，結合手勢跟琴演唱歌譜，齊唱練習； c、老師再次范唱，加上圓滑線，學生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美） d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線 師引導：你們認識它嗎？（學生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。 e、學生再次練習，表現出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。 4、學

8、唱第二段歌詞 a、師引導：小雪花真美，老師忍不住伸出手接住了幾朵小雪花，哎呀，小雪花發(fā)生變化了， 你猜，它變成什么了？（變成水珠）是啊，小雪花害羞了，變成水珠一點點。（出示前兩句歌詞，按節(jié)奏朗讀）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（涼滋滋的）（出示后幾句歌詞，按節(jié)奏朗讀） b、學生嘗試跟琴聲填唱第二段歌詞； c、找出唱得不好的樂句，老師范唱，學生模唱； d、生生合作：把全班學生分為兩大組進行接唱。 5、表現歌曲 a、學生有感情地完整演唱兩段歌詞； 師引導：你們喜歡小雪花嗎？怎樣演唱能把你們的喜愛之情表達出來呢？（微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美） b、嘗試背唱歌曲； c、表

9、演唱 師引導：我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛？（表演、用打擊樂器伴奏等等） 學生創(chuàng)編、設計動作，老師適當指導，師生共同表演唱。 d、用打擊樂器進行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復習演奏方法，練習： X??— —?X??— —?出示沙球，復習演奏方法，練習：0???X??X??0???X??X?學生兩聲部合奏練習，為歌曲進行伴奏，其他學生邊打節(jié)拍邊演唱。 六、拓展、小結 1、欣賞其他表現“雪”的歌曲 學生交流還知道哪些有關“雪”的歌曲。播放歌曲《鈴兒響丁當》，和《小雪花》進行比較，感受歌曲歡快活 潑的情緒；請學生課后再搜集與“雪”有關的音樂和歌曲。 2、歡送雪花 師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來了快樂，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小雪花，你知道為什么嗎？（一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被，而且能凍死害蟲）可是，如果雪 不停地下，會怎么樣?。浚ㄒ鹧模┠俏覀冏屝⊙┗旎厝グ?！讓我們和小雪花說再見吧!? 學生再次用××××?×××?-???節(jié)奏和小雪花說再見。 師生用××××?×××?-???節(jié)奏相互說再見。 ?