《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞《我是人民小騎兵》 2.了解蒙古族音樂(lè)及民族風(fēng)情 3.表演《草原就是我的家》 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1.欣賞小騎兵的舞蹈來(lái)導(dǎo)入。 師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？ 通過(guò)小騎馬的場(chǎng)地及小騎士的衣著來(lái)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)。 師：讓我們一起去認(rèn)識(shí)、了解少數(shù)民族蒙古族。 二、了解蒙古族風(fēng)情。 1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。 師：哪位小朋

2、友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識(shí)？ 2.通過(guò)多媒體及講解來(lái)了解。 師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來(lái)維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰?，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動(dòng)。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過(guò)現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個(gè)民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識(shí)，相信小朋友們以后還能了解到更多。 三、欣賞《我是人民小騎兵》。 1. 導(dǎo)入。 師：蒙古小騎兵給我們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（播放

3、《我是人民小騎兵》音樂(lè)課件） 2. 用動(dòng)作、聲音模仿騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化。 師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢） 誰(shuí)能用聲音來(lái)學(xué)學(xué)騎馬呢？ 你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？ 師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來(lái)越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？ 那如果離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來(lái)越輕，漸弱） 輕的時(shí)候音樂(lè)也就是弱的，響的時(shí)候音樂(lè)也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？ 3.創(chuàng)編故事情節(jié)。 師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)，一路上會(huì)遇到哪些事呢？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（結(jié)合圖片） 4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動(dòng)作，表演《

4、我是人民小騎兵》體會(huì)小騎兵的勇敢。 師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？ 老師可不太會(huì)騎馬，誰(shuí)能來(lái)教教我呢？（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演） 師：小朋友們表演的都不錯(cuò)，那你覺(jué)得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神） 四、表演《草原就是我的家》。 1.聆聽(tīng)《草原就是我的家》。 師：蒙古族的小騎士請(qǐng)我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳?lè)文化，他給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？ 你覺(jué)得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展） 2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動(dòng)。 師：草原上的歌這么美，老師也來(lái)唱一唱，你們能來(lái)為老師助興嗎？ 3.再次聆聽(tīng)音樂(lè)

5、，并有感情地讀歌詞。 師：請(qǐng)你看著大屏幕，用食指書(shū)空，指著歌詞，跟上音樂(lè)念歌詞。 “騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確?？煞磸?fù)念兩遍。 注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正，再完整地有感情地讀一遍。 4.跟琴學(xué)唱歌曲。 師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句66練習(xí)。） 5.自由創(chuàng)編律動(dòng)。 師：讓我們跟著歌聲跳起來(lái)吧！ 五、小結(jié)。 今天我們一起去認(rèn)識(shí)、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)。 六、師生再見(jiàn)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞《我是人民小騎兵》

6、 2.了解蒙古族音樂(lè)及民族風(fēng)情 3.表演《草原就是我的家》 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.欣賞小騎兵的舞蹈來(lái)導(dǎo)入 師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？ 通過(guò)小騎馬的場(chǎng)地及小騎士的衣著來(lái)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)。 師：讓我們一起去認(rèn)識(shí)、了解少數(shù)民族蒙古族。 二、了解蒙古族風(fēng)情 1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息 師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識(shí)？ 2.通過(guò)多媒體及講解來(lái)了解 師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來(lái)維持生活，

7、這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰希鴱V闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動(dòng)。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過(guò)現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個(gè)民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識(shí)，相信小朋友們以后還能了解到更多。 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1. 導(dǎo)入 師：蒙古小騎兵給我們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂(lè)課件） 2. 用動(dòng)作、聲音模仿騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化。 師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很

8、勇敢） 誰(shuí)能用聲音來(lái)學(xué)學(xué)騎馬呢？ 你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？ 師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來(lái)越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？ 那如果離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來(lái)越輕，漸弱） 輕的時(shí)候音樂(lè)也就是弱的，響的時(shí)候音樂(lè)也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？ 3.創(chuàng)編故事情節(jié) 師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)，一路上會(huì)遇到哪些事呢？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（結(jié)合圖片） 4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動(dòng)作，表演《我是人民小騎兵》體會(huì)小騎兵的勇敢。 師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？ 老師可不太會(huì)騎馬，誰(shuí)能來(lái)教教我呢？

9、（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演） 師：小朋友們表演的都不錯(cuò)，那你覺(jué)得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神） 四、表演《草原就是我的家》 1.聆聽(tīng)《草原就是我的家》 師：蒙古族的小騎士請(qǐng)我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳?lè)文化，他給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？ 你覺(jué)得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展） 2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動(dòng) 師：草原上的歌這么美，老師也來(lái)唱一唱，你們能來(lái)為老師助興嗎？ 3.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，并有感情地讀歌詞 師：請(qǐng)你看著大屏幕，用食指書(shū)空，指著歌詞，跟上音樂(lè)念歌詞。 “騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確?？煞磸?fù)念兩遍。 注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正，再完整地有感情地讀一遍。 4.跟琴學(xué)唱歌曲 師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句66練習(xí)。） 5.自由創(chuàng)編律動(dòng) 師：讓我們跟著歌聲跳起來(lái)吧！ 五、小結(jié) 今天我們一起去認(rèn)識(shí)、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)。 六、師生再見(jiàn)