《2022年(春)六年級品社下冊《許多物種消失了》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)六年級品社下冊《許多物種消失了》教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)六年級品社下冊《許多物種消失了》教案 蘇教版 教學(xué)目標： 1．通過對人類的朋友——可愛的動物、植物、微生物的外觀、本領(lǐng)等方面的認識，了解生物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛，使學(xué)生認識到其它生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。 2．幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。 教學(xué)重點難點： 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 教學(xué)準備： 搜集自己感興趣的動物或植物的文字資料和

2、相關(guān)圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 板書課題：7、許多物種消失了 “物種”什么意思？ （“物”就是生物，地球上的生物包括動物、植物、微生物（板書：動物、植物、微生物），“屬”就是種屬。“物種”是一種類型的生物的總稱，一個大的種屬往往包含無數(shù)個科，每個科里又會包含無數(shù)個目，這里面的學(xué)問大家可以以后在中學(xué)的“生物學(xué)”這門學(xué)科里學(xué)習(xí)，更可以將來到大學(xué)里去深入地研究。） 我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動物、植物、微生物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來認識一下我們身邊的這些可愛的朋友。 二、學(xué)習(xí)“多么可愛的朋友”

3、 教學(xué)互動一： 師：在地球上有許多形態(tài)的千奇百怪的生物，誰能跟我們說說。 生：…… 師：是啊，它們的外形這是千奇百怪（板書：千奇百怪）。 教學(xué)互動二： 師：在生物界有些動植物還有著特殊的本領(lǐng)。，誰又能給我們坐坐介紹呢？ 生：…… 師：這些動植物個個本領(lǐng)高強，真了不起（板書：特殊本領(lǐng)）。 教學(xué)互動三： 師：三月，同學(xué)們都在開展學(xué)雷鋒活動，我們班各學(xué)雷鋒小組正開展著火熱地學(xué)雷鋒競賽呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人為樂的活雷鋒呢，請大家打開課本50頁，聽聽幾位同學(xué)的介紹。 生：…… 師：它們還真是助人為樂的活雷鋒?。ò鍟褐藶闃罚? 教學(xué)

4、互動四： 師：總結(jié)并組織討論51頁提出的問題： 有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 生：…… 師：自然界各種生物種類繁多，他們有的在形態(tài)上千奇百怪，有的還有著特殊本領(lǐng)，更有一些還助人為樂呢，正是由于他們的存在，我們這個世界才豐富多彩！他們都是我們可愛的朋友（板書：可愛的朋友）。 三、學(xué)習(xí)“我們的朋友在減少” 師生互動一： 師：自16、17世紀以來，人類逐步進入工業(yè)化社會，農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化、城市化給人類帶來了巨大的繁榮，世界人口也從不到10億突飛猛進到70億，在這種形式下人類以外的生物們生

5、活的怎樣呢？接下來請18位同學(xué)表演一個課本劇《許多物種消失了》。 （邀請18位同學(xué)上臺，在P、52這些上午中選擇一種，介紹一下你們的生活境況。） 生：課本劇表演。 師：通過同學(xué)們的表演，我們知道這些生物目前生活得怎樣呢？ 生：生：急劇減少或滅絕 （教師板書） 師：是啊，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計：17-19世紀的300年間，平均每6年就有一種動物滅絕。進入20世紀以來，平均每年就有1種以上的動物滅絕，而植物滅絕的數(shù)目更多，速度更快。 師：物種的急劇減少或滅絕，其后果如何呢？請大家閱讀P、53一二兩自然段。 生：（自由閱讀） 師：說說物種滅絕的后果是什么？ 生：一個物種滅絕了，就會永遠消

6、失； 一個物種的滅絕還會影響到其他物種的生存。 師：正是， 一旦某種生物絕種，就會永遠消失、無法彌補；而每當(dāng)我們失去一樣物種，就失去一項對未來的選擇。正因為如此，聯(lián)合國還將xx年定為“國際生物多樣性年”。 師生互動二： 師：自然界萬物互相依存、互相制約，下面分別有三組生物，請大家說說各組生物之間的關(guān)系？如果他們中的第一項的數(shù)量發(fā)生變化，會帶來什么后果？ 教師出示小黑板： 1、青蛙 田間害蟲 水稻 2、蜜蜂 花朵 果實 3、蛇 田鼠 莊稼 生：…… 師： 生物之間互相依存、互相制約。

7、 師：現(xiàn)在，世界物種急劇減少的現(xiàn)狀已引起越來越多的人的重視，在北京南郊麋鹿苑內(nèi)就有一座“世界滅絕帶我墓地”，里面排列著近300年來滅絕的許多鳥類和獸類的紀念碑。墓志銘上有這樣一句話： 生（有感情朗讀）：…… 師：是?。∪祟惿鐣焖侔l(fā)展的背后，是物種的急劇減少和滅絕，而賴以生存的人類也看到了自己的末日！ 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對物種急劇減少甚至已經(jīng)或正在滅絕的現(xiàn)狀有何想法呢？你覺得我們?nèi)祟愒摬扇≡鯓拥男袆幽? 生：（分組或集體討論） 師：如何看待物種急劇減少或滅絕這一問題，如何解決這一問題，我們下節(jié)課研究。 四、布置作業(yè) P、54小調(diào)查，通過訪問周圍的老人，了解家鄉(xiāng)原來能夠經(jīng)常見到，而現(xiàn)在卻很難見到或根本見不到的野生動植物，分析原因。 教學(xué)反思 通過對生物千奇百怪的外觀、特殊本領(lǐng)等方面的了解，引導(dǎo)學(xué)生認同了人類和其他生物之間密切的關(guān)系，知道動植物和我們共同生存在同一個地球上，這許許多多的生物都是我們?nèi)祟惪蓯鄣呐笥选椭鷮W(xué)生理解了大自然中的生物是豐富多彩的，具有多樣性的特點的。在大自然的生物大家庭中,生物之間是相互依存、相互制約的，人類和其他生物需要保持和諧共存的狀態(tài)。