《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 北京版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 了解一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法以及筆算算法。 2. 能力目標(biāo)： 掌握不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。 教學(xué)過程 一、教師激情導(dǎo)入 小明和3位同學(xué)去游樂園玩，每張門票12元，請(qǐng)問：他們共需要多少元？ 二、教師提出要求 仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？ 1. 學(xué)生思考提出解決的辦法： 方法一：小明的12元 + 三位同學(xué)每人的12元； 方法二：四

2、位同學(xué)每人12元連加； 方法三：用乘法解決：12×4； 2. 教師針對(duì)學(xué)生提出的第三種方法解決運(yùn)算問題。 3. 說說你是怎么想的？ 4. 教師總結(jié)兩種方法：從高位乘起，最后把兩次的乘得的積加起來。從個(gè)位乘起，用因數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)；哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 三、出示練習(xí) 23×3= 2×41= 32×3= 43×2= 四、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。 五、作業(yè) 1. 課堂作業(yè)：P6：T1，T2 2. 家庭作業(yè)：P6：T3，T4（選做） 教學(xué)反思：利用解決實(shí)際問題的方式引出一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法以及筆算算法

3、，使學(xué)生利用乘法的知識(shí)解決問題，并在解決的過程中找到口算的方法，從而引出筆算，主要是讓學(xué)生理解筆算乘法的方法。 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 筆算乘法（進(jìn)位） 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法以及筆算算法。 2. 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小明上次去了游樂場(chǎng)感覺不錯(cuò)，回來后推薦給同學(xué)們，上周末，又有6個(gè)小朋友去了游樂場(chǎng)，還是每張門票12元，請(qǐng)你幫

4、忙算一算，他們購(gòu)買門票需要多少錢？ 二、教師提出要求 仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？說說你是怎么想的？ 1. 學(xué)生思考提出解決的辦法：列式：12×6= 方法一：6個(gè)2是12；6個(gè)10是60；合起來是72。 方法二：用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2. 教師針對(duì)學(xué)生提出的方法解決運(yùn)算問題。 3. 教師總結(jié)方法：從個(gè)位乘起；乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 三、出示練習(xí) 26×3= 17×5= 163×4= 382×3= 四、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。 五、作業(yè) 家庭作業(yè)：P7：T3 教學(xué)反思：學(xué)生解決問題的方法比較多樣，但是初步涉及到進(jìn)位的筆算乘法，學(xué)生一時(shí)接受的比較慢，所以主要在使學(xué)生理解算法上多下了些功夫，大部分學(xué)生掌握的比較好。