《2022年(秋)三年級科學上冊 4.4《比較水的多少》教案 （新版）教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)三年級科學上冊 4.4《比較水的多少》教案 （新版）教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級科學上冊 4.4《比較水的多少》教案 （新版）教科版 教學目標： 1.引導同學們通過觀察、猜測、試驗等方法比較不同容器中水的多少。 2.鼓勵學生自主嘗試用自己的方法比較水的多少。 3.通過多種方法比較液體多少，使用標準和非標準單位測量液體的體積。 教學重點：準確認識量筒。 教學難點：通過多種方法比較液體的多少。 教學準備：瓶子3個（大小不同）、大小玻璃杯各1個、水槽、100ml量筒、紙條、直尺等 教學過程： 一、媒體故事導入新課。 引題：今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時候，一個個都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：

2、“我要喝水、我要喝水。”師傅拿出了他們喝剩的3瓶水（出示1號瓶、2號瓶水、3號瓶水），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。請你們也幫幫八戒比較一下1號瓶、2號瓶水和3號瓶水誰多一些？小組交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。板書——比較水的多少。 二、比較哪個瓶子里面的水最多 1.老師這里有3個大小不一的瓶子，里面都裝了一些水。請同學們仔細觀察哪個瓶子里的水多？（學生反饋，觀念不一） 2.教師統(tǒng)計贊成每種觀點的同學各有多少。 3.瓶子不同，水位的高低也不同，確實很難看出來那個瓶子里面的水多。你們有什么辦法來證明到底哪個瓶子中的水多，還是一樣多的

3、呢？（小組討論，然后把你們的方法告訴大家）教師選擇其中一種方法演示，得出結論。 三、比較水多多少 1.針對結果提問。多多少呢？ 師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？ 用杯子量，把瓶中的水分別用大、小杯子量。 2.用直尺測量 同學們，現(xiàn)在請你們用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事項：0刻度線對齊杯底）記錄下來。 3.學生反饋，回答不統(tǒng)一。 四、認識量筒 1看來，想要確切知道到底多了多少，還得用一種統(tǒng)一標準的測量儀器。出示量筒，讓學生描述量筒特征。（重點：有刻度） 2.量筒刻度上的一格代表多少？ 3.使用：用量筒測量其中一瓶水的多少，請同學讀數(shù)。 4.正確讀數(shù)方法：指出量筒的兩邊水高，中間的水低一點，凹下去了，看數(shù)的時候必定以凹下去的地方為準線。 5.用量筒測量每個瓶中水的體積。記錄數(shù)據(jù)。 五、整理器材 同學們，請大家把實驗器材整理好。 六、課堂小結 學了這一節(jié)課，你有什么收獲？ 七、布置作業(yè) 請同學們回家之后了解一下常見物體的體積是多少？（醬油、礦泉水等） 比較水的多少 1. 用一個杯子量，做記號。 量筒 2. 用三個相同杯子，比水位。 ml 毫升 3. 比流水時間長短。