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1、《憶江南》 一、教案背景 1、面向學生：小學 2、學科：音樂 3、課時：1課時 4、教學準備：鋼琴，多媒體教學課件 二、教學目標： 1、引導學生體驗歌曲的意境美，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，能用積極的態(tài)度參加演唱和表現歌曲，表達出對江南的熱愛和贊美； 2、通過視、聽、唱等活動，讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。 3、學生能積極地參與音樂活動，感悟音樂與生活的聯(lián)系，對江南文化有感性的認識。 三、教材分析： 歌曲《憶江南》的歌詞取自唐代著名詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶江南風景時寫的，原作共有三首，這是第

2、一首。詩的風格清新，語調輕松活潑，像一首動人的民歌。曲作者為該詩配上了優(yōu)美婉轉的旋律，更加表達了詩人熱愛江南美景的情感。通過視、聽、唱等活動，讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。 教學重點：指導學生用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。 教學難點：指導學生準確地演唱一字多音。 教師準備：利用“百度”的搜集反映江南景色的圖片與視頻，以及有關《憶江南》的資料制作多媒體課件。 四、教學方法： “唱”是音樂教學中提高學生音樂能力的一個重要方法，結合歌曲內容，教學中以“唱”作為理解歌曲的重要手段，并貫穿教學過程的始終。 五、教學過

3、程： 一、 師生問好 二、 導入： 觀看《憶江南》朗誦視頻： 【視頻導入】利用【百度視頻】之“古代名篇——憶江南”導入新課。 1、 師：今天，老師給你們帶來了一段非常美的詩歌朗誦，我們一起來欣賞一下吧！ 2、 簡介作者： 師：你知道這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答） 師：你們真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他覺得最美、最好的地方還是江南，在他六十七歲的時候回到陜西洛陽寫了三首《憶江南》，今天我們就來學一學這首《憶江南》，讓我們在學習的過程中一起來慢慢欣賞江南的美景，細細品味詩人的情懷。 三、 誦詞：（出示“歌詞圖片”） 1、 教師示范朗誦

4、一遍。（直接朗誦） 2、 師生共同朗誦。 師：讓我們一起來有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對江南美景的熱愛和贊美。 四、 唱曲： 1、 聆聽教師范唱。 師：同學們讀的真好！現在，這首詞已經被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽吧！（教師在同學中間有感情地清唱，讓學生更清晰地聆聽歌曲） 2、 聆聽歌曲范唱。 師：這首歌美嗎？我們再來細細地欣賞一次（播放“范唱音樂”）。 3、 輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片） 師：真好聽！讓我們試試一起跟著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。 4、 教學歌曲重點： （1） 教唱“江南好”，注意一開始就是高音，要準備好，練

5、唱三遍。 （2） 教唱“風景就曾諳”，先跟老師唱一遍，（課件圈出“諳”） 師：我們來看一看這個字，它有一個圓滑線，一個字有很多的音一起連起來唱，叫做“一字多音”，跟老師唱一唱。我們再把這句連起來唱一唱。 （3） 教唱“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。 師：接下去的兩句非常的優(yōu)美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，這兩句的節(jié)奏完全一樣，唱的時候要注意附點音符。教唱“能不憶江南，憶江南”。 師：最后兩句再來跟著老師唱一唱，我們還要注意這個“能”字（圈出來），它也是一字多音，要唱的圓滑，連貫。把這兩句連起來唱一遍。 （4） 跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 （5）

6、教唱結束句。 師：歌曲在反復一遍之后有一個結束句，我們一起來唱一唱，注意，最后一個“南”字要唱滿五拍。 （6） 再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的連貫和最后一個字的演唱時值。 5、 表現歌曲： （1） 師：同學們唱的真不錯，老師還想讓你們唱的更加動聽，更加有感情，我們來一起看大屏幕。（出示：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”力度對比的圖片）你能按照大屏幕上的力度記號來唱一唱嗎？（自己先試著唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度對比） （2） 師：再來看看這一句（出示“結束句”強弱對比圖片），屏幕上的力度記號你認識嗎？現在，我們也按照這兩個力度記號來作出漸強和漸弱的變化，先

7、聽老師分別唱一唱（師范唱），你們自己試一試，并想一想這兩種變化分別能代表怎樣的情感。 （學生說一說，老師總結） 師：請你帶著感情再分別唱一唱，再品味一下。 （3） 完整跟著伴奏音樂演唱歌曲。 師：下面，我們一起跟著伴奏音樂把這首歌完整的演唱一遍，注意之前講的一字多音，還要把剛才的力度變化表現出來哦，你可以自由選擇最后結束句的力度變化作為你歌曲的結尾，表達出你想表達的情感。再一次的來感受一下詩人對江南的熱愛和贊美。 6、 哼唱歌譜： 師：同學們唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色?，F在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽一聽，看一看老師圈出的這幾個音有什么

8、特點？對，它們是一樣的，而且都是前一句的結束音和后一句的開頭音。這是我國民間音樂當中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個很有意思的名字，對嗎？運用這種手法，也是造成歌曲連綿委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜，一起感受一下曲調的優(yōu)美。 7、 拓展歌曲： 師：簡單地了解了歌曲的曲調之后，老師更喜歡這首《憶江南》了，你們呢，那我們在一起好好的來唱一唱吧！ （1） 完整跟伴奏唱一遍。 　師提出要求：第一遍有感情，響亮地演唱，第二遍老師朗讀，你們有感情地輕聲伴唱，最后結束句，我們大家一起唱。一定要唱出你的感情。 （２） 輪唱歌曲

9、，第一遍教師先示范，學生跟音樂演唱。 第二遍歌曲第一段指名一學生領唱，第二段音樂學生分組輪唱，結束句一起唱。 （３） 跟伴奏填入另外兩首《憶江南》 　　師：同學們表現的太好了！在開始的時候老師說過，白居易一共做了三首《憶江南》，現在我們先把這兩首詞分別有感情地讀一讀。（生讀詞）我們把這兩首詞也填進這段好聽的音樂里，好嗎？一首詞填一段音樂，要有感情哦！ 五、 聽賞： １、 聽賞四首不同版本的《憶江南》 　　師：你們真棒，詞填的真好。《憶江南》的詞寫得太美了，這么美的詞讓很多的作曲家都為它傾倒，寫出了很多不同版本的歌曲，今天，老師帶來了幾首，我們來分別欣賞一下，邊聽邊想：同樣的歌詞，不

10、同的曲調，給了你哪些不同的感受？（師分別播放一段之后，請學生站起來說一說感受） 　　師總結：這四首歌曲的曲調不同，情緒也有所變化，但是我們都能從中感受的到作曲家運用了很多與江南有關的元素，有的還用了江南戲曲和民歌的曲調，所有的歌曲讓我們聽起來都是那么圓潤連綿，具有江南的韻味兒。 ２、 歌舞欣賞： （１） 欣賞《憶江南》電視音樂 　　師：江南的景色和音樂都是那么的唯美和動人，我們有很多的藝術家為了能更好地把這兩者融合在一起，拍攝了很多江南美景的電視音樂，今天我們也來看一個《憶江南》的電視音樂，讓我們在一次從中欣賞江南的美景，品味詩人的情懷吧！ （２） 欣賞舞蹈《小城雨巷》 　　師：

11、這樣的景，這樣的音樂結合的太完美了，讓我們用聲音把心中的情感抒發(fā)一下好嗎？請大家起立，有感情地跟我一起喊一聲，“江南，我愛你”（師生一起喊完后，請生坐下）。俗話說：“清歌曼舞”，有歌頌江南的音樂，自然就會有贊美江南的舞蹈，在２００７年的春節(jié)晚會上有個舞蹈《小城雨巷》獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現的是富有江南特色的雨，因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、濕潤，舞蹈音樂也運用了江南序曲的一些音調制作，拉弦樂器的運用獨具匠心，很好的表現了江南的委婉與柔美。我們欣賞一下，舞蹈家們是怎樣用肢體語言來表現的。 六、 小結： 　　師：同學們，今天我們從詩、畫、歌、舞等幾個方面初步了解了江南的美，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用篮枚黄鹋?，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！再一次深情地說一聲：“我愛你，美江南！” 結束本課。 六、教學反思：