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1、 2021-2022年四年級音樂下冊 手挽手 教案 人音版 【第一課時】 學(xué)習目標: 1.學(xué)習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。 2.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。 3.在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習歌曲《拍手拍手》。 2.學(xué)習樂理知識：重音記號。 3.聆聽歌曲《祝你快樂》。 教學(xué)過程: 一、學(xué)習表演《拍手拍手》。 1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。 設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲

2、穿插在歌曲中間。） 3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。） 4.學(xué)唱第一部分： (1)聽第一部分曲調(diào)范唱。 設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。 (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準。 (3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。 5.學(xué)唱第二部分： (1) 聽第二部分曲調(diào)范唱。 (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。 (3) 找出歌曲中的重音記號。 (4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實

3、踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。 (5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。 6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。 7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。 8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。 10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。 二、學(xué)習聆聽曲《祝你快樂》。 1.聆聽樂曲。 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再

4、次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 3.討論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。 4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。 5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。 三、教師總結(jié)下課。 【第二課時】 學(xué)習目標： 一、學(xué)習歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。 二、在聆聽《彩橋

5、架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進行表演。 教學(xué)內(nèi)容： 一、學(xué)習歌曲《陽光牽著我的手》。 二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。 教學(xué)過程： 一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。 1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內(nèi)容。 設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？ 2.細聽歌曲，討論上述問題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。 4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……） 5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。 6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達什么樣的

6、情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團結(jié)與友誼……） 7.用熱烈的情緒，表演這一片段。 8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗 二、學(xué)習演唱曲《陽光牽著我的手》。 1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。 2.再聽范唱。 設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。 (1)重點指導(dǎo)唱好一句。 (2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，

7、交流自學(xué)成果，相互糾正。 (3)全班齊唱第一樂段。 5.學(xué)唱第二樂段。 6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。 7.填入歌詞。 聽伴奏帶或教師伴奏。 8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。 9.充滿活力地唱好歌曲。 10.小結(jié)：大家手挽手，團結(jié)友誼朝前走。 三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習情況，下課。 附送： 2021-2022年四年級音樂下冊 手挽手1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聆聽《祝你快樂》 2. 表演《拍手拍手》 3. 學(xué)習重音記號“＞” 教學(xué)目標： 1. 通過歌曲的演唱和樂曲的聆聽，使學(xué)生學(xué)會用音

8、樂來表現(xiàn)個人內(nèi)心的喜悅之情。 2. 掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中加強感染力。 教學(xué)重點： 學(xué)會歌曲并有感情地演唱。 教學(xué)難點： 學(xué)會歌曲并有感情地演唱，歌曲中的節(jié)奏。 教具準備： 打擊樂、教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1. 教師放音樂。 2. 師生唱問好歌。 二、教授新課 聆聽《祝你快樂》 1. 聆聽樂曲。 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2. 再細聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊。鍛煉學(xué)生對樂曲分段及結(jié)構(gòu)的認識。 3. 討

9、論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。 4. 讓學(xué)生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。 三、表演《拍手拍手》 1. 設(shè)問：大家在快樂的時候會用什么樣的動作來表示？帶著學(xué)生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。 2. 播放歌曲《拍手拍手》光盤范唱錄音。 設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。） 3. 歌曲由幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。） 4. 學(xué)唱第一部分： (1)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：用聽唱法教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準。 (2)齊唱第

10、一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。 5. 學(xué)唱第二部分： 聽第二部分曲調(diào)范唱。 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當音準、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。） 6. 完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調(diào)。 7. 填入歌調(diào)，有感情地完整演唱歌曲。 8. 設(shè)問：歌曲二聲部“拍手”的音符有何變化？引入重音記號“＞”。 （1）認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。 （2）結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。 對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。 9. 加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。