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1、2021-2022年二年級數(shù)學 混合運算教案 人教版 教學目標 　　1．初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序． 　　2．掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算． 　　3．通過學習，培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣． 　　教學重點 　　掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序． 　　教學難點 　　正確進行計算． 　　教具學具準備 　　投影儀、投影片． 　　教學步驟 　　一、鋪墊孕伏。 　　1．口算． 　　24＋8　　32－6　　3×6　　18÷9　　47－10 　　37＋5　　28÷7　　4×6　　47－2　　54÷9 　　2．計算． 　　

2、24＋8－6?? 3×6÷9 　　47－21＋5　　28÷7×6 　　訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的． 　　教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算． 　　二、探究新知。 　　我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)．為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式． 　　1．教學例1． 　　（1）板書： 47－12＋5 　　教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？ 　　引導學生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算． 　　教師講述：用脫式

3、計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“＝”，再在“＝”后面寫第一步運算的結(jié)果，還設(shè)計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“＝”，在下一行寫“＝”，在“＝”后面寫第二步運算的結(jié)果．（邊說邊板演） 　　教師板書： 　　　47－12＋5 　?。?5＋5 　?。?0 　?。?）學生試算： 　　48＋16－37　　54÷9×7 指定兩名學生板演．訂正時再強調(diào)書寫格式． 　　2．教學例2． 　?。?）板書：6×3＋50　50－6×3 　　教師提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法． 　　觀察左邊的算

4、式，引導學生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運算．然后明確再算什么． 　　觀察右邊的算式．引導學生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算． 　　強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來． 　　讓學生試著計算，指定兩名學生板演． 　　（2）指導學生看教科書第9頁下面的法則． 　　勾畫出法則并齊讀，然后指名復述． 　　（3）反饋練習 　　完成例2下面的“做一做”． 　　19＋5×3? 7×8－29 　　提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？ 　　學生計算，指定兩名學生寫在投影片上．訂正時要注意書

5、寫格式． 　　3．教學例3． 　?。?）板書54÷6－7 7＋54÷6 　　提問：觀察這兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法． 　　引導學生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算． 　　右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算． 　　啟發(fā)學生試算，指定兩名學生板演． 　?。?）指導學生看課本例3上面的法則． 　　（3）反饋練習： 　　45÷5－8　　36＋49÷7 　　先讓學生說一說：有除法和加、減法，應該先算什么，再算什么，然后再計算． 　　4．師生小結(jié)． 　　在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算

6、乘法．有除法和加、減法，要先算除法． 　　三、全課小結(jié)。 　　師生共同總結(jié)本節(jié)學習的內(nèi)容和應注意的問題． 　　隨堂練習 　　1．根據(jù)算式，在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)． 　　　25－9＋36　　　　　63÷9×5 　?。剑?）＋（ ）　?。剑?）×（ ） 　?。剑?）　　　　　 ＝（ ） 　　　46－7×4　　　　　　42÷6＋39 ＝（ ）－（ ）　　＝（ ）＋（ ） 　?。剑?）　　　　　 ＝（ ） 　　2．下面的計算對嗎？把不對的改正過來． 　　　4×9＋6　　　24－16÷8 　?。?6÷6　　?。?÷8 　?。?　　　　?。? 　　　15－6×2　　　15÷3

7、＋2 　?。?×2　　　?。?＋2 　　＝18　　　　　＝7 　　3．計算． 　　7×2＋16　30＋56÷8　50－4×6　40－24÷8 　　布置作業(yè) 　　52－36＋19　　　53－3×9 　　68＋4×3　　　　49÷7×6 　　63÷7－5　　　　81－45÷5 　板書設(shè)計 ? 探究活動 智填運算符號 　　 　　游戲目的 　　引導學生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓練，培養(yǎng)計算技能和合作精神． 　　游戲材料 　　1．4開白紙8張，教師出比賽題用． 　　2．學生每人準備1支水彩筆． 　　游戲程序 　　1．教師啟發(fā)談話：同學們都知道＋、

8、－、×、÷、（）等都是運算符號，使用不同的運算符號可以取得不同的運算結(jié)果．巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)．比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果．現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快． 　　2．分發(fā)第一組題目（教師自已出題） 　　例：4　4　4　4＝０ 　　3．講評第一組題目，分發(fā)第二組題目（教師自己出題） 　　例：5　5　5　5＝2 　　注意事項 　　1．出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填． 　　2．只記小組成績，鼓勵同組內(nèi)的同學互相啟發(fā)、幫助．

9、 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學 游樂場教案 北師大版 教學目標： 1、讓學生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘法之間的關(guān)系。 2、讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思想。 3、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。 教學重點：在生動的情境中，讓學生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。 教學難點：使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。 教學準備：課件、實物投影。

10、 教學過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 談話：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？和誰一塊兒去的？ 師：在游樂場里，你看到了哪些游戲項目？ 二、問題探究 1、觀察主圖，明白圖意。 今天，我們玩的第一個項目是小火車?，F(xiàn)在我們已來到了小火車的附近，同學們，你們看見什么？ 2、肯定學生觀察認真，現(xiàn)在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰(zhàn)嗎？ 請一位學生說說丁丁提出了什么問題？誰能愿意解答這個問題？肯定這位學生說得好，再請一位同學說說麗麗的問題。誰能愿意解答這個問題?？隙ㄟ@位學生解答得好 3． 讓學生同桌互動 4． 反饋 我們先請大家來提出問題。誰愿意先說呢？誰能解決這個問題？肯定解答學生做得，再請

11、一個學生提出問題。 5、誰能解決這個問題？ 6、有9個人坐碰碰車，夠嗎？ 三、體驗感悟 今天的飛行塔和同學們平時玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計算出來，飛機才能真正起飛。 四、實踐應用 練一練： 1、第1題 同桌同學互相比賽，看誰做得又快又準。 2、第2題 獨立完成。老師指導。 3、第3、4題：小組同學一起完成。 五、小結(jié) 這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？ 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計 游樂場 提問： 回答 買5張碰碰車的車票需要多少錢？ 5×5=25（元） 24人能坐滿幾節(jié)車廂？ 24÷4=6（節(jié)）