《2022年(春)五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 5《What do you do》教案 科普版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 5《What do you do》教案 科普版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 5《What do you do》教案 科普版 Let’s talk 西工區(qū)唐宮西路小學(xué) 潘婷 一、 Textbook: 科普版小學(xué)英語第六冊(cè) 二、 Teaching content: Lesson 5 What do you do? (Let’s talk) 三、 Teaching objects: 1. Knowledge objects: (1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀有關(guān)職業(yè)和表示地點(diǎn)的單詞 （

2、2） 能聽懂、會(huì)說What do you do ? I’m a farmer. Where do you work? I work on a farm. 2. Ability objects: 能掌握“What do you do ? I’m a______. Where do you work? I work ____.”四個(gè)句型，并能在合適的情景中正確運(yùn)用。 3. Moral object: 能通過聽、說、演、唱、畫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過對(duì)本課職業(yè)的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為了自己理想的職業(yè)而努力。 四、 Teaching key and importan

3、t points: 句型：What do you do ?理解并掌握如何用一般現(xiàn)在時(shí)詢問職業(yè)以及表示職業(yè)和地點(diǎn)的單詞：farmer,policeman,farm,street 五、 Teaching aids: 圖片（表示職業(yè)以及職業(yè)所在地的圖片） 卡紙（能制作名片的彩色卡紙） 六、 Teaching procedure: Step 1:Lead-in (1)Self-introduction（教師自我介紹） The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. （設(shè)計(jì)意圖）教師

4、通過自編歌謠介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛，鋪墊生詞interesting (2)Ask some questions(提問關(guān)于歌謠里老師的信息) a.What’s my English name? b.What food do I like? c.What animal do I like? d.What’s my job? （設(shè)計(jì)意圖）教師通過提問學(xué)生歌謠里自己的信息，引出教師這一職業(yè) Step 2: Presentation 1. Bring up the topic（揭示話題） The teacher tells the students the t

5、opic of this lesson, and asks them what jobs they already know. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過談?wù)搶W(xué)生已經(jīng)知道的工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)入課文閱讀進(jìn)行鋪墊。 2. Guess the jobs in the text （猜測(cè)課文中人物的工作） The teacher shows the outlines of the pictures and asks the students to guess their jobs from the pictures. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：引入課文情境，通過看人物剪影預(yù)測(cè)人物職業(yè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

6、趣。 3.Listen to the tape and find the jobs （通過聽音，快速圈出文中人物的職業(yè)） The students read the passage quickly and circle the jobs 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過聽音快速閱讀課文的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀，獲得自己所需要的信息, 并通過簡筆畫教授單詞farmer,policeman.板書主題句：What do you do ?I am a farmer. 4. Listen and find where they do（仔細(xì)聽音閱讀課文，找出職業(yè)的工作地點(diǎn)） 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過再次聽音閱

7、讀課文的方式，找出所需答案并通過簡筆畫教授短語：on a farm,in the street板書主題句：Where do you work ?I work on a farm. 5.Say a rhyme The students say a rhyme about the jobs in the text. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過有關(guān)課文的韻律詩鞏固學(xué)生對(duì)課文中人物職業(yè)以及工作場(chǎng)所的理解。 6.Listen, read the dialogue and find out why they like their jobs（聽課文內(nèi)容，嘗試跟讀，思考問題） The students

8、listen to the dialogue and try to follow, think about the question: Is your work easy? Is your work interesting? 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過讓學(xué)生帶著問題邊聽課文邊跟讀，思考文中人物喜愛自己工作的原因。 6. Tell the students the importance of different jobs （告訴學(xué)生每一種職業(yè)都很重要） The teacher tells the students: All jobs are important. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：在課文學(xué)

9、習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)的重要性，啟發(fā)學(xué)生理解和尊重身邊的每一種職業(yè)。 7.Read (1) 教師學(xué)生看簡筆畫分角色朗讀； (2) 教師扮演Boy,Group A 扮演Farmer, Group B扮演Policeman朗讀對(duì)話； (3) 男女生分角色朗讀對(duì)話； (4) 同桌兩個(gè)人表演對(duì)話 （設(shè)計(jì)意圖：通過分層次的聽音，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有了更佳深刻的印象；采用形式多樣的操練方式，活躍氣氛，避免學(xué)生枯燥機(jī)械的練習(xí)。） Step3 Consolidation Guess more jobs and talk about it in pairs. （給信息猜測(cè)更多職業(yè)，并和替換

10、練習(xí)對(duì)話） The students read another report together and guess the job. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過更多職業(yè)練習(xí)句型，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考課文之外不同職業(yè)的重要性。 Step 4 Extention 談?wù)摱旰笞约旱墓ぷ? 乘坐時(shí)光機(jī)來到2035年，老師以自己20年后成為宇航員為例，用 I am a … ,I work …,My work is very…句型來介紹自己的職業(yè)、職業(yè)所在地點(diǎn)以及喜歡這個(gè)職業(yè)的原因，制作成一張名片，讓學(xué)生模仿制作名片并用今天所學(xué)的內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)和同學(xué)交流分享。 （設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)制作成學(xué)

11、生喜歡的名片，并和自己的小伙伴交換自己的名片、分享自己的感受真正做到學(xué)以治用。） Step 5 Summary 教師總結(jié)學(xué)生理想的職業(yè)，并利用姚明的經(jīng)歷來鼓勵(lì)學(xué)生如果有夢(mèng)想并為之努力，夢(mèng)想一定會(huì)成功！ Step 6 Homework 1.Read the dialogue and try to retell the whole dialogue . （讀課文，并嘗試復(fù)述整篇課文。） 2.Interview some people about their jobs and write a short report. （采訪身邊的人有關(guān)他們的職業(yè)，寫一篇小報(bào)道。） 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過具有層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧到學(xué)生讀、復(fù)述、理解、寫作等各方面能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 板書設(shè)計(jì)： Lesson 5 What do you do ? Let’s talk What do you do ? I am a farmer. Where do you work? I work on a farm.