《教師如何聽課和評(píng)課pptPPT學(xué)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師如何聽課和評(píng)課pptPPT學(xué)習(xí)教案（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)學(xué)1教師教師(jiosh)如何聽課和評(píng)課如何聽課和評(píng)課 ppt第一頁(yè)，共45頁(yè)。從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。即教師從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。即教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者，教師成為自我反思者者、引導(dǎo)者，教師成為自我反思者和研究者，成為課程的建設(shè)者和開和研究者，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。發(fā)者。第1頁(yè)/共44頁(yè)第二頁(yè)，共45頁(yè)。新的學(xué)生觀要求聽課評(píng)課促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 ，新的課程觀要求聽課評(píng)課引導(dǎo)新課程回歸生活、自然。第2頁(yè)/共44頁(yè)第三頁(yè)，共45頁(yè)。第3頁(yè)/共44頁(yè)第四頁(yè)，共45頁(yè)。第4頁(yè)/共44頁(yè)第五頁(yè)，共45頁(yè)。課過(guò)程中有可能是交叉的，聽同一節(jié)課有可

2、能達(dá)到幾種聽課的功能。這就要求我們?cè)诼犝n中，既能做到功能的區(qū)分，更要做到有機(jī)(yuj)的聯(lián)系和整合。第5頁(yè)/共44頁(yè)第六頁(yè)，共45頁(yè)。第6頁(yè)/共44頁(yè)第七頁(yè)，共45頁(yè)。（四）（四） 調(diào)研型聽課調(diào)研型聽課調(diào)研型聽課是為了調(diào)研型聽課是為了(wi (wi le)le)研究、探討有關(guān)教育教學(xué)研究、探討有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題或了解教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)展問(wèn)題或了解教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況而進(jìn)行的聽課活動(dòng)。研討情況而進(jìn)行的聽課活動(dòng)。研討課、實(shí)驗(yàn)課、調(diào)研工作中的聽課、實(shí)驗(yàn)課、調(diào)研工作中的聽課等就屬于這個(gè)范疇。課等就屬于這個(gè)范疇。第7頁(yè)/共44頁(yè)第八頁(yè)，共45頁(yè)。第8頁(yè)/共44頁(yè)第九頁(yè)，共45頁(yè)。7 7、記錄各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

3、。（重點(diǎn)看、記錄各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。（重點(diǎn)看時(shí)間利用的合理性和有效性）時(shí)間利用的合理性和有效性）第9頁(yè)/共44頁(yè)第十頁(yè)，共45頁(yè)。第10頁(yè)/共44頁(yè)第十一頁(yè)，共45頁(yè)。第11頁(yè)/共44頁(yè)第十二頁(yè)，共45頁(yè)。第12頁(yè)/共44頁(yè)第十三頁(yè)，共45頁(yè)。第13頁(yè)/共44頁(yè)第十四頁(yè)，共45頁(yè)。第14頁(yè)/共44頁(yè)第十五頁(yè)，共45頁(yè)。 6. 6.看教學(xué)效果看教學(xué)效果7.7.看教學(xué)個(gè)性看教學(xué)個(gè)性第15頁(yè)/共44頁(yè)第十六頁(yè)，共45頁(yè)。一個(gè)中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，特別是一個(gè)中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，特別是要用一種十分誠(chéng)懇的態(tài)度支評(píng)要用一種十分誠(chéng)懇的態(tài)度支評(píng)課。課。n3 3、突出重點(diǎn)原則；要能抓住、突出重點(diǎn)原則；要能抓住重點(diǎn)部分詳盡地

4、談，理論聯(lián)系重點(diǎn)部分詳盡地談，理論聯(lián)系實(shí)際，哪些地方需要改進(jìn)，哪實(shí)際，哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，讓人一聽有些地方很有特色，讓人一聽有“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的感覺(jué)。的感覺(jué)。第16頁(yè)/共44頁(yè)第十七頁(yè)，共45頁(yè)。第17頁(yè)/共44頁(yè)第十八頁(yè)，共45頁(yè)。第18頁(yè)/共44頁(yè)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。第19頁(yè)/共44頁(yè)第二十頁(yè)，共45頁(yè)。第20頁(yè)/共44頁(yè)第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。第21頁(yè)/共44頁(yè)第二十二頁(yè)，共45頁(yè)。斷進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，爾后再做一斷進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，爾后再做一個(gè)小綜合評(píng)析。個(gè)小綜合評(píng)析。第22頁(yè)/共44頁(yè)第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。第23頁(yè)/共44頁(yè)第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。第24頁(yè)/共44頁(yè)

5、第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。第25頁(yè)/共44頁(yè)第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化到鞏固和強(qiáng)化 。第26頁(yè)/共44頁(yè)第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。第27頁(yè)/共44頁(yè)第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。第28頁(yè)/共44頁(yè)第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，難度適中，效率高。合理，難度適中

6、，效率高。第29頁(yè)/共44頁(yè)第三十頁(yè)，共45頁(yè)。第30頁(yè)/共44頁(yè)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)。第31頁(yè)/共44頁(yè)第三十二頁(yè)，共45頁(yè)。形成等。形成等。第32頁(yè)/共44頁(yè)第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。第33頁(yè)/共44頁(yè)第三十四頁(yè)，共45頁(yè)。第34頁(yè)/共44頁(yè)第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。第35頁(yè)/共44頁(yè)第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。 8 8、 看師生關(guān)系看師生關(guān)系（1 1） 看能否充分確立學(xué)生在看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。（2 2） 看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。民主的課堂教學(xué)氛圍。第36頁(yè)/共44頁(yè)第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。上完課時(shí)，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的

7、上完課時(shí)，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，當(dāng)堂做測(cè)試，而知識(shí)掌握情況，當(dāng)堂做測(cè)試，而后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。出評(píng)價(jià)。第37頁(yè)/共44頁(yè)第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。n。一。一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)勝任的工作般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)勝任的工作會(huì)越做越感興趣，越干越好，會(huì)越做越感興趣，越干越好，尤其是在工作中時(shí)常得到同尤其是在工作中時(shí)常得到同行的贊譽(yù)、認(rèn)可和鼓勵(lì)，就行的贊譽(yù)、認(rèn)可和鼓勵(lì)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈(qin li)(qin li)的勝的勝任內(nèi)驅(qū)力，從而不斷進(jìn)取。任內(nèi)驅(qū)力，從而不斷進(jìn)取。評(píng)課時(shí)要以評(píng)課時(shí)要以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則。為原則。第38頁(yè)/共4

8、4頁(yè)第三十九頁(yè)，共45頁(yè)。第39頁(yè)/共44頁(yè)第四十頁(yè)，共45頁(yè)。n(7)(7)教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞骄S持紀(jì)教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞骄S持紀(jì)律以順利地開展教學(xué)。律以順利地開展教學(xué)。n - -崔允漷博士課堂崔允漷博士課堂觀察走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課要點(diǎn)觀察走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課要點(diǎn)n（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授兼所長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教授兼所長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程研究華東師大中心研究華東師大中心(zhngxn)(zhngxn)副主副主任、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家任、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員、全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)副理組成員、全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)）事長(zhǎng)）第40頁(yè)/共4

9、4頁(yè)第四十一頁(yè)，共45頁(yè)。n(shjin)(shjin)中，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷中，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好更專業(yè)地聽課、評(píng)課，反思，才能更好更專業(yè)地聽課、評(píng)課，才能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。才能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。第41頁(yè)/共44頁(yè)第四十二頁(yè)，共45頁(yè)。第42頁(yè)/共44頁(yè)第四十三頁(yè)，共45頁(yè)。 天氣冷了,注意(zh y)加衣服咯！班主任溫馨(wn xn)提示：第43頁(yè)/共44頁(yè)第四十四頁(yè)，共45頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)話實(shí)說(shuō)也應(yīng)講究方法和策略，講究談話的藝術(shù)。（3） 看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)的雖說(shuō)是課，但教師作為講課人實(shí)際上也處在被評(píng)的地位。(7)教師必須(bx)以適當(dāng)?shù)姆绞骄S持紀(jì)律以順利地開展教學(xué)。班主任溫馨提示：第四十五頁(yè)，共45頁(yè)。