《2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 難忘的科學(xué)探究過(guò)程教案 大象版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 難忘的科學(xué)探究過(guò)程教案 大象版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 難忘的科學(xué)探究過(guò)程教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.講述：到目前為止，我們已學(xué)習(xí)了七個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》課，大家對(duì)以前的學(xué)習(xí)過(guò)程還有印象嗎？有哪些活動(dòng)我們印象最深刻？ 1.分小組，回顧曾經(jīng)的科學(xué)探究活動(dòng)，暢談難忘的一些活動(dòng)片段。 二、反思探究過(guò)程的八組技能 1.提問(wèn)：從三到五年級(jí)，我們每學(xué)期都有側(cè)重地學(xué)習(xí)了一組探究技能

2、，比如，三年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“觀察與提問(wèn)”，其他幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我們還記得嗎？ 2.連線：“各學(xué)期與探究技能學(xué)習(xí)” 3.提問(wèn)：這八組技能中，我最“拿手”的是什么？可以舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？ 4.組織角色扮演：探究過(guò)程技能游戲。 5.指導(dǎo)制作卡片：同學(xué)們將最滿意的探究活動(dòng)，按規(guī)定的格式整理成卡片。 6.組織同學(xué)們展示卡片，互相交流。 三、小組合作，完成連線題。 3.在小組成員間，舉例說(shuō)明自己的“拿手技能”。 4.開(kāi)展“探究過(guò)程技能游戲”。 5.制作卡片。 1.提問(wèn)：在這幾年的科學(xué)課中，我們分別學(xué)習(xí)了幾組探究過(guò)程技能？ 2.今后，我們開(kāi)展科學(xué)探究時(shí)，大致上會(huì)按怎樣的思路去進(jìn)

3、行？ 3.組織課堂評(píng)價(jià)。 1.復(fù)習(xí)八組探究過(guò)程技能。 2.梳理、鞏固科學(xué)探究的基本思路。 3.組內(nèi)互評(píng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色扮演游戲的參與程度和卡片的制作水平。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 提問(wèn)：大家對(duì)以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程還有印象嗎？對(duì)哪些活動(dòng)的印象最深刻？ 學(xué)生小組交流，教師參與。 二、集體活動(dòng)。 1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的內(nèi)容講述出來(lái)，在全班進(jìn)行交流。 師生共同回顧重溫。 2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過(guò)程“卡片。 學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動(dòng)按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。 3、交流展示卡片。 三、小結(jié)評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的“科學(xué)探究過(guò)程“卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)。