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1、2021-2022年四年級美術(shù)上冊 色彩的重復教案 人美版 教學目標： 1.通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。 　　　　　 2.通過訓練，使學生掌握色彩重復的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類色搭配作色彩的重復設(shè)計。 教學重點：了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色方法。 教學難點：掌握重復的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。 教具準備：CAI 課件、電腦。 學具準備：電腦 教學過程： 一、引入新課 1.課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。 師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們

2、感受到自然界的神奇魅力。 2.課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。 師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。 3.課件演示藝術(shù)中重復的運用。 ①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。 師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。 ②美術(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復的應用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。 課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？ 請幾位學生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列

3、骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構(gòu)成的制作過程。） 引出課題：如果我們將這些重復構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。 二、講授新課 “色彩的重復”的設(shè)計和制作方法 （1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？ （2）請一位學生說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。） （3）教師示范時重點講解“色彩的重

4、復”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。 三、學生作業(yè)，教師輔導。 選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復作品。 要求：1.截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。 　　　2.格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。 　　　3.不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。 四、課堂小結(jié)。 附送： 2021-2022年四年級美術(shù)上冊 花手帕 1 教案 湘美版 文本分析 在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花

5、園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達的一個印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。 本課將學習任務(wù)分為兩個活動?！盎顒右弧钡脑O(shè)置以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)

6、奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?！盎顒佣钡脑O(shè)置即制作扎染作品。工場扎染比課堂要復雜得多，一般要經(jīng)過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。 教學目標： 1.了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。 2.掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。 3.培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學重、難點： 染纈的基本方法和要領(lǐng) 教學準備： 生宣紙、顏料等 教學過程： 活動一： 一、欣賞感量： l.教師出示浸染紙手帕作品，

7、引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同？它有何特點？(圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2．揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3．板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導 請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？(小結(jié)板書：折紙，染紙) 2．折法啟示： ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？ ②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3．染法示范： ①教師示范：點染

8、、漫染紙張，展開形成紋樣。 ②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？ 2．學生開書欣賞書中作品 四、自主表現(xiàn) I．學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點

9、染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2．教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 五、分析交流 I．將學生作品張貼展示。 2．提問： ①你最喜歡哪一塊？說說你的理由？ ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？ 活動二： 一、嘗試表現(xiàn) 1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2．導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？ 3．學生討論、嘗試。 4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5．板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導 1．觀看幻燈片，了解民間扎染的

10、發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： ①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 ②在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 ③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。 2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： （1）捆扎布料。 （2）浸染布料。 （3）展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析 1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。 2．學生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．學生動手制作扎染手帕。 2．教師隨堂巡視指導。 五、評析交流 1．將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2．提問： ①你是如何做出扎染手帕的？有小竅門嗎？ ②你最喜歡哪一塊？說說你的理由。 ③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？