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1、2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 熱情待客 文明做客 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的日常交往也逐漸增多，有更多的機(jī)會(huì)到親戚、父母的朋友、鄰居或自己的同學(xué)家中做客，也常在家中與父母共同接待來(lái)訪的客人。因此，掌握待客、做客的基本禮節(jié)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有必要。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)是學(xué)生感受禮貌待客、文明做客的重要，體會(huì)待客、做客懂禮貌所帶來(lái)的愉悅，為他們從小養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的好習(xí)慣奠定情感基礎(chǔ)。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂禮貌，行為文明”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課活動(dòng)通過(guò)學(xué)生看圖講故事“

2、家里來(lái)了客人”和“到朋友家做客”各設(shè)置的4幅情景圖，從正面引導(dǎo)學(xué)生了解待客、做客的基本禮節(jié)，懂得對(duì)待家里來(lái)的客人要熱情、有禮貌，到朋友家做客要文明、懂禮節(jié)；組織學(xué)生對(duì)“圖中同學(xué)做得好嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法”6種情境中的同學(xué)在待客和做客中的具體表現(xiàn)進(jìn)行討論辨析，使他們明確哪些行為是待客、做客的正確行為；在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了“讀—讀”，讓學(xué)生通過(guò)熟讀兒歌掌握現(xiàn)實(shí)生活中待客、做客的基本禮節(jié)。本課活動(dòng)之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通過(guò)身份的變化，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，進(jìn)一步感受禮貌待客、文明做客的重要，體會(huì)待客、做客懂禮貌所帶來(lái)的愉悅，為他們從小養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的好習(xí)慣奠定情感基礎(chǔ)。 （二）教

3、學(xué)重難點(diǎn)分析 讓學(xué)生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，這兩項(xiàng)內(nèi)容要逐一處理講解，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義，知道熱情待客、文明做客是禮貌和尊重他人的表現(xiàn)。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集與“熱情待客，文明做客”相關(guān)的資料。 2．讓學(xué)生從爸爸媽媽等長(zhǎng)輩那里搜集一些待客、做客的禮節(jié)。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 “看圖講故事”是本課的主要活動(dòng)。進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)，教師可將“家里來(lái)了客人”和“到朋友家做客”兩項(xiàng)內(nèi)容逐一處理，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為引

4、發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生更深的感受，教師可引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，互相講一講故事，然后根據(jù)故事中所創(chuàng)設(shè)的情境演—演。通過(guò)講故事和表演，使他們懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)待客、做客基本禮節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生表演過(guò)程中，引導(dǎo)他們進(jìn)行換位思考，體會(huì)：“如果你是客人，別人對(duì)你不禮貌，你內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？”“如果你是主人，客人到你家時(shí)，不懂禮貌，你內(nèi)心又有怎樣的感受？”以此激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對(duì)禮貌待客、文明做客的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)中，教師應(yīng)注意緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己在待客、做客方面的成功與失敗的經(jīng)歷介紹給大家，以開闊他們的

5、思路，豐富他們的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待客、做客方面的成功與失敗的原因進(jìn)行分析和交流，使他們進(jìn)一步明確待客、做客講文明、有禮貌的意義。 由于養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的良好品行需要一段時(shí)間，而且本課在行為方面要求學(xué)生“待客做到：?jiǎn)柡?，讓座，遞水，客人走時(shí)要送出門，并說(shuō)再見。做客做到：禮貌叫門，主動(dòng)問(wèn)候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別?！边@些要求又分別是學(xué)生在家里接待客人和到朋友家做客時(shí)應(yīng)該做到的，學(xué)生需要有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉。因此，教師可以在學(xué)生明確了如何禮貌待客、文明做客的基礎(chǔ)上，尋求家長(zhǎng)的幫助，并及時(shí)收集家長(zhǎng)們反饋的信息，還可組織學(xué)生開展互評(píng)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)同學(xué)在待客、做客方面的

6、具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，以引導(dǎo)和督促他們真正達(dá)到這些行為要求。 作為教材內(nèi)容的延伸，教師也可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)學(xué)生在家庭以外環(huán)境下，接待來(lái)訪客人或做客的表演類的活動(dòng)，如班干部在老師不在時(shí)接待來(lái)訪的學(xué)生家長(zhǎng)，以小記者的身份到辦公室采訪學(xué)校的校長(zhǎng)或教師等。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人和文明做客的良好品質(zhì)。 值得注意的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“如何做好家里的小主人”教育時(shí)，應(yīng)注意本活動(dòng)不要與加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)教育相矛盾。教師要教育學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)要提防壞人，不要輕易給外人開門，只有父母在家時(shí)，而且確定了對(duì)方的身份確實(shí)是客人以后才能請(qǐng)他們進(jìn)門，不要只想到對(duì)客人（不一定是客人，也有可能是壞人）講禮貌而忽視了自我保護(hù)。