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1、《認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)》教材分析
新知識(shí)點(diǎn)
1.數(shù)一數(shù)11~20各數(shù),并會(huì)填寫出來(lái)。
2.認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位及11~20各數(shù)的組成及大小比較。
3.進(jìn)行10加幾和相應(yīng)減法的簡(jiǎn)單運(yùn)算。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),能正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,會(huì)比較數(shù)的大小。
2.能正確口算十加幾和相應(yīng)的減法。
3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,具體建議如下:
1.關(guān)于數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
(1)教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動(dòng)手操作。先數(shù)出12根小棒,散放在桌面上,再想一想怎樣容易看出這是12根
2、小棒,接著把10根捆成一捆,明確10根就要捆成一捆,即10個(gè)一是1個(gè)十。從中讓學(xué)生明白1捆和幾根在一起,就是十幾,把10根捆成一捆,旁邊還有2根,這樣容易看出是12。
(2)在擺一擺、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生用遷移類推的方法進(jìn)行操作,自己在動(dòng)手、動(dòng)腦中認(rèn)識(shí)其他各數(shù),深入理解1捆(1個(gè)十)和幾根(幾個(gè)一)在一起就是十幾,2捆就是2個(gè)十,是20。
(3)在學(xué)生直觀了解數(shù)后,結(jié)合尺子圖(或數(shù)軸)讀數(shù),初步感知數(shù)序。
2.關(guān)于11~20的寫數(shù)。
教學(xué)時(shí)首先要向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器,初步知道從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,接著,請(qǐng)學(xué)生用小棒擺出1捆和1根,此時(shí),老師要把小棒和計(jì)數(shù)器
3、聯(lián)系起來(lái)。明確1捆用計(jì)數(shù)器表示,就是在十位撥1個(gè)珠子,十位上的這個(gè)珠子就表示1個(gè)十,在十位上寫“1”,1根用計(jì)數(shù)器表示就在個(gè)位上撥1個(gè)珠子,表示1個(gè)一,在個(gè)位上寫“1”,1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是“11”。對(duì)于“16”“18”的寫法,要讓學(xué)生操作計(jì)數(shù)器、小棒,初步感知個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一,就在個(gè)位上寫幾。對(duì)于“20”的寫法,通過(guò)操作要讓學(xué)生懂得,有2個(gè)十就在十位上寫2,個(gè)位沒(méi)有,用0表示。
3.關(guān)于十加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)時(shí)要利用教具和學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度來(lái)探索計(jì)算的結(jié)果,通過(guò)計(jì)算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。
4.需要注意的問(wèn)題。
(1)讀數(shù),只要求口頭讀,不要求用文字寫出來(lái)。
(2)寫數(shù),要重點(diǎn)指導(dǎo)“11”的書寫,讓學(xué)生明白2個(gè)“1”的意思;寫“20”時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)個(gè)位沒(méi)有,用0占位。
寫數(shù)時(shí)還要注意讓學(xué)生書寫干凈、整齊、勻稱、美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)對(duì)于十加幾和相應(yīng)的減法這部分內(nèi)容,不要求敘述加、減關(guān)系,只感知就可以了。
課時(shí)安排
1 11~20的數(shù)數(shù)、讀數(shù) 1課時(shí)
2 11~20的寫數(shù) 1課時(shí)
3 十加幾和相應(yīng)的減法 1課時(shí)