《2022秋三年級英語上冊 Lesson 2《Are you Mr Dog》教案 科普版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級英語上冊 Lesson 2《Are you Mr Dog》教案 科普版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lesson2 Are you Mr Dog? 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】：Let’s talk 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.掌握單詞：Yes, No, Mr, Miss, you, are. 2.能夠用“Good morning”來打招呼。 3.學(xué)會用“Are you…”這個句子進行問答，同時鞏固“ I am…”自我介紹的句子。 【教學(xué)重點、難點】： 掌握一般疑問句“Are you…？”及其肯否定回答。 【法制滲透點】： 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)熱身 1、復(fù)習(xí)動物單詞：dog/pig/fox/cat 2、師生齊唱“The Hello song” 二、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、師介紹自

2、己“I am Miss Luo.” 并板書，師分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女生打招呼。 2、學(xué)習(xí)“Mr, Miss”，并操練。 ①師介紹Miss的意思，帶讀并操練。 ②指男生，故意讓學(xué)生說成Miss，順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并操練。 3、指一名男生說出“You are Mr…”并板書，讓學(xué)生知道這句話的意思，指讀“I am…”“You are…” 4、將Mr Dog卡片遞給學(xué)生，問“Are you Mr Dog?”并板書，導(dǎo)入學(xué)習(xí)其肯否定答語，并板書出來。 5、打開書P6學(xué)習(xí)對話，師介紹Qiqi, Lulu,師朗讀對話，再逐句讀，學(xué)生翻譯成中

3、文。 6、P7對話學(xué)習(xí)。導(dǎo)入Qiqi又遇見了誰？師朗讀對話，再逐句讀，學(xué)生翻譯成中文。 7、師帶讀課文，重點句讀兩遍。 三、操練對話并表演對話： 四、布置作業(yè)： 回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽，并用英語來和他們打招呼。 【教學(xué)板書】： Lesson 2 Are you Mr Dog? I am Miss Luo. ——Good morning! boys girls You are Mr ×. ——Good morning! ——Are you Mr Dog?

4、 ——Yes,I am. No, I’m…. 【說課稿】： 我這節(jié)課上的是科普版三年級上冊的第二課Are you Mr Dog?的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是這一課的Let’s talk部分內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)有三點：1.讓學(xué)生掌握單詞：Yes, No, Mr, Miss, you, are.2.讓學(xué)生能夠用“Good morning”來打招呼。3.讓學(xué)生學(xué)會用“Are you…”這個句子來進行問答，同時鞏固“ I am…”自我介紹的句子。教學(xué)重點、難點是使學(xué)生掌握一般疑問句“Are you…？”及其肯否定回答

5、。因為英語科對三年級的學(xué)生來說是一科全新的課程，所以我們老師一開始就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為目的，激發(fā)興趣可以借助一些游戲和歌謠等形式來幫助教學(xué)，例如，我就采用了“吃蘋果”的游戲來鼓勵男生和女生積極地與我配合互動；又如我讓學(xué)生齊唱“The Hello song”，用手勢讓學(xué)生在唱歌中鞏固所要掌握的動物名稱單詞。下面我就我的教學(xué)過程來說一說。 首先我復(fù)習(xí)了動物名稱單詞dog/pig/fox/cat，我用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，又用肢體來讓看和說唱，讓學(xué)生熱身。 第二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。我先介紹自己“I am Miss Luo.” 并板書，然后分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女

6、生打招呼。我以“吃蘋果”的形式讓男女生比賽與老師配合，說得不好的我就吃掉一口蘋果，這樣可以使學(xué)生提高注意力，積極地與我互動。 其次引導(dǎo)學(xué)習(xí)“Mr, Miss”，并操練。我先介紹Miss的意思，帶讀并以稱呼女孩子為“Miss”來操練。然后我突然指男生，故意讓學(xué)生說成Miss，順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并以稱呼男孩子為“Mr”來操練。我再將就指一名男生說出“You are Mr…”并板書，讓學(xué)生知道這句話的意思，用手勢對比指讀 “I am…”和“You are…”，再用卡片來練習(xí)，然后將Mr Dog卡片遞給學(xué)生，問“Are you Mr Dog?”并板書，讓學(xué)生對比陳述句導(dǎo)入學(xué)習(xí)一般疑問句（“You are…”和“Are you…”），再學(xué)習(xí)其肯否定答語，并板書出來，使學(xué)生一目了然。 我讓學(xué)生打開書來學(xué)習(xí)對話，我先介紹Qiqi, Lulu,并完整地朗讀對話，再逐句讀，讓學(xué)生逐句翻譯成中文。然后帶讀課文，讓學(xué)生熟練課文對話。 第三、組織學(xué)生分角色表演對話。 最后我布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽，并用英語來和他們打招呼。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)帶入生活，鼓勵他們大膽地開口說英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。 這就是我本節(jié)課的說課，教學(xué)過程中和說課中有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋熍u指正，謝謝大家！