《三年級語文上冊 第二單元 7《聽聽秋的聲音》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 第二單元 7《聽聽秋的聲音》教案 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7*《聽聽，秋的聲音》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。 2.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一．范讀，聽秋聲。 1.師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄒ魳讽懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什

2、么樣的畫面。（師范讀全詩） 2、你覺得這秋天的聲音美嗎？ 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！（板書課題） 請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 二．誦讀，表秋情。 1.學(xué)生初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2.師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀，給生字正音） 3.師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機(jī)板書。） 板書： 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 4.師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。） 你最喜歡的

3、是哪種聲音？ （朗讀和想象、說話結(jié)合） （1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ 　　　　　　” 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（評價(jià)、激勵(lì)） （2）蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“ 　　　 　　　” （朗讀指導(dǎo)） （3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會(huì)對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件） 師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說一說。） （板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想

4、想你有什么好辦法來記一記它們？ 師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會(huì)對它的好朋友留下些什么話呢？ 大雁對（ ）說：“ _________________________?！? 師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰??？（農(nóng)民伯伯）是啊，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無數(shù)辛勤的汗水，面對這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風(fēng)會(huì)對農(nóng)民伯伯說些什么呢？ 師：我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧?。R讀第3小節(jié)） 師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹

5、媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧?。≒PT） （4）學(xué)習(xí)第4、5、6小節(jié) ①師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？ ②指名說。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片） ③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……） 秋的聲音，在……（師引讀第5.6小節(jié)）（課件） 5．師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂

6、地朗讀全文，用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧！ 三、仿寫訓(xùn)練。 師：聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 學(xué)生發(fā)散交流，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音。四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。 　 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（） 四、拓展作業(yè)。 師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家課下可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。 出示： 1、愛誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。 2、愛繪畫的你，可以“畫出”秋天的聲音。 3、愛寫作的你，可以“寫出”秋天的聲音。