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1、2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 值得驕傲的家鄉(xiāng)人3教案 冀教版 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第（）單元第（）課第（）課時(shí) 課題 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 課型 新授 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 相關(guān)資料 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。 過程與方法 自主閱讀，交流搜集的資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 二度備課

2、 一、導(dǎo)入新課 我們可愛的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)默默地奉獻(xiàn)這。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。 板書課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人 二、學(xué)習(xí)新課 1．閱讀教材第12頁。 提問： 祖沖之是哪個(gè)朝代的人？他的主要成就就是什么？他還編制了當(dāng)時(shí)非常先進(jìn)的什么？ 2．全班交流 師談話：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學(xué)家，也有一些是名不見經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。 交流收集的有關(guān)優(yōu)秀人物的故事。（小組內(nèi)交流） 3．說一說 結(jié)合自己的實(shí)際暢談感想。 三、總結(jié)。 希望同學(xué)們都能向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并付諸于實(shí)踐行動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)

3、 教學(xué)反思 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第（）單元第（）課第（）課時(shí) 課題 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 課型 新授 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 有關(guān)圖片 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。 過 程與方法 通過了解名人故事，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)會(huì)尊敬身邊默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人。。 教學(xué)重點(diǎn) 尊敬默默為家鄉(xiāng)建設(shè)工作的勞動(dòng)人民，學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精神。。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，處理信息的能力。 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 二度備課 一、導(dǎo)入新課 1．提問： 人生之最高理想，在求達(dá)于真理。這句名言是誰說的，大

4、家知道嗎？ 2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 二、學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材13—14頁，學(xué)習(xí)李大釗先生的故事。 （1）自由閱讀，并對(duì)照書上的有關(guān)圖片。 （2）討論交流，學(xué)習(xí)李大釗的革命事跡。 （3）寫一寫自己讀后的感受。 2．學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡。 （1）閱讀教材第15頁。 （2）說一說。 我們應(yīng)該向焦裕祿同志學(xué)習(xí)什么？ 3．講故事。 （1）《狼牙山五壯士》 （2）《董存瑞的故事》 （3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ 三、總結(jié)本課內(nèi)容。 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著，他們同樣是英雄，值得

5、我們尊敬。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第（）單元第（）課第（）課時(shí) 課題 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 課 型 新授 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 相關(guān)資料 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。 過程與方法 自主閱讀，交流搜集的資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 二度備課 一、導(dǎo)入新課

6、談話：我們今天的幸福生活是怎么來的？ 在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄，我們今天就來學(xué)習(xí)第2課。 板書課題：革命精神照后人 二、學(xué)習(xí)新課 1．講故事。 閱讀《寧死不屈的劉胡蘭》，講講劉胡蘭的故事，感受她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 說說你還知道哪些英雄人物的故事。在小組內(nèi)講一講。 2．全班交流 講故事，每組選一個(gè)代表講故事。 3．說一說 聽完這些故事后，你有什么感受？和他們相比，你又是怎樣想的？ 三、總結(jié)。 新中國(guó)來之不易，是無數(shù)的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

7、 附送： 2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)反思 遼海版 在本課的教學(xué)過程中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)即互相合作意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)將本堂課教學(xué)反思如下： 成功之處： 一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師因勢(shì)利利導(dǎo)，發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識(shí)，又做到理性的思考。如在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，買到不合適的商品該怎么辦呢？教師

8、提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。 二、猜字謎、小小擂臺(tái)賽等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行交流、思考。為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。 三、充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在第二個(gè)環(huán)節(jié)小組交流活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇交流話題，既尊重學(xué)生的選擇，又讓學(xué)生在交流過程中共享資源，了解更多的商品知識(shí)。 四、注重知識(shí)的課外延伸，打破課堂壁壘，將活動(dòng)延伸到課外，激勵(lì)學(xué)生在廣闊的社會(huì)課堂中合作探究、自主嘗試。因?yàn)橐惶蒙鐣?huì)課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生

9、社會(huì)生活的開始。所以在買到不合適的商品怎么辦這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，我留給了學(xué)生中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)的網(wǎng)址，以讓學(xué)生了解更多的消費(fèi)知識(shí)。同時(shí)，在本課結(jié)束時(shí)，還提示學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的購(gòu)物知識(shí)購(gòu)物，并跟同學(xué)交流感受。使學(xué)生學(xué)以致用，真正實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性。 五、首尾呼應(yīng)，總結(jié)升華，增強(qiáng)了課堂的整體性。 不足之處： 執(zhí)教后我感覺在教學(xué)中還存在不足之處：因時(shí)間關(guān)系，沒有讓所有的學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，因?yàn)楦鷮W(xué)生的接觸時(shí)間短，還不能全面掌握每一位學(xué)生的情況，因此教學(xué)中就不能給那些相對(duì)處于弱勢(shì)群體的孩子提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。教學(xué)中我雖然盡量讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但還是過多的關(guān)注了發(fā)言積極的學(xué)生。 在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷地細(xì)化、豐富，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得課堂教學(xué)新穎而有實(shí)效。