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1、《日月明》 一、教學目標 1.借助會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。 2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。 3.了解會意字構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。 二、教學重難點 教學重點：正確朗讀課文;嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。 教學難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜猜字義;學些筆畫臥鉤。 三、教學策略 在教學設(shè)計中，借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在

2、寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。通過本課的學習，學生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。 四、教學過程 (一)新課導入 1.同學們在漢字王國里已經(jīng)認識了許多漢字，現(xiàn)在老師請出兩個老朋友，看看同學們還記不記得?出示“日、月”。 2.你們知道，“日”和“月”能夠組成什么字?(明) 3.出示“日”和“月”的圖，同學們看“日”和“月”都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。(齊讀課題) 【設(shè)計意圖】以生動形象的圖片作為引導，使小學生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學生學習

3、的興趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。 (二)教授新課 1.初讀課文，學習認讀字。 (1)中國的漢字真有趣，許多由兩個或以上的漢字組成，而它們的意思就是這些漢字意思的組合，這樣的漢字就有個名字——會意字。今天我們要學習的課文就是介紹這些有趣的會意字的，請你們自己先輕聲讀一讀課文吧。不會讀的字就借助拼音拼一拼，爭取把課文讀準確。 (2)請你把課文后面的認讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來，然后和小伙伴一起互相讀一讀。 (3)教師出示認讀字，學生讀正確。 2.學習“塵”和“尖”。 (1)剛才我們看著圖片學習了“鮮”這個字，你們看課文下一行中出現(xiàn)了兩個長得很相似

4、的字，出示“塵”和“尖”，我們怎么來學習并且區(qū)分清楚它們呢? (2)學生結(jié)合課文內(nèi)容來理解，教師適時配圖輔助。 【預(yù)設(shè)】“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我們生活中這樣非常非常小粒的土就叫做塵土，所以是“小土塵”?！凹狻鄙厦媸恰靶　保旅媸恰按蟆?，生活中上小下大的東西上面摸起來或者看起來都會感覺尖尖的，所以是“小大尖”。(3)你們能夠既結(jié)合課文內(nèi)容又聯(lián)系生活實際來理解這兩個字真是會學習呀!而且通過你們的分析我們都能夠把這兩個字區(qū)分清楚了，收獲可真大。 3.學習小結(jié)。 (1)剛才我們一起學習了“明、塵、尖”這幾個生字，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點嗎?對了，它們

5、都是把學過的兩個字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關(guān)系。還記得它們叫什么字嗎?(會意字) (2)讓我們一起把課文來讀一讀吧。 【設(shè)計意圖】在處理課文中的生字時，既要把新知識單獨剝離出來，又要從整體的角度再結(jié)合起來，這樣讓學生在學習的過程中慢慢摸索規(guī)律，逐漸掌握學習方法，為后面的學習奠定基礎(chǔ)，為學生小組學習及自學做好準備。結(jié)合圖片和學生的生活理解，將這一個小節(jié)的四個生字深深留在學生的腦海中，化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。 4.伙伴互學。 (1)課文中像剛才那樣有趣的會意字還有好幾個呢，請你和身邊的小伙伴一起邊讀課文邊自己來找到這些會意字，然后按照剛才的學習方法

6、，結(jié)合字和你生活中的經(jīng)驗來學習吧。 (2)伙伴學習。 5.匯報學習成果。教師展示出輔助圖片，幫助學生匯報對于新的會意字的理解。 預(yù)設(shè)： (1)在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。 (2)兩棵樹是“林”，樹再多一些就是“森”，它們都指樹多，但是知道了“森”表示的樹更多。 (3)兩個人一前一后跟著走就是“從”，很多人在一起表示的是“眾”。 (4)兩人，三人，和眾人，誰的力量最大呢? 6.在同學們的互相幫助下，我們把這篇課文中的會意字都學會了，你們真了不起。讓我們一起把課文完整地讀一讀吧。 7.猜一猜：出示課件圖片，請您猜猜這些圖片里都是哪些漢字? 【設(shè)計意圖】這部

7、分的學習內(nèi)容雖然相對有些多，但是由于它是前面學習內(nèi)容的延續(xù)，學習方法的延續(xù)，所以難度并不是很大。再加上有教師的圖片進行輔助，學生們的自學和伙伴之間的互學效果能夠非常理想。 (三)課外拓展 1.出示詞語，指名帶讀。 2.生活中還有很多類似今天學習的有趣的會意字，誰在課外認識來教一教大家? 【設(shè)計意圖】學生的學習范圍是廣闊的，內(nèi)容是豐富的，不是僅僅局限于課堂有限的時間、有限的內(nèi)容。學習要學的是方法，掌握了學習的方法才能夠成就學生終身學習的目標。因此如果有能力、有條件，課堂學習內(nèi)容要與生活相關(guān)聯(lián)，要盡量向課外延伸拓展。 (四)學習寫字 1.這節(jié)課，我們學會了很多的會意字，你們的收獲非常大

8、，老師相信你們在學習會寫字時能夠表現(xiàn)得同樣出色。 2.出示“力”，觀察書上田字格內(nèi)的筆順，匯報給大家。(一筆橫折彎鉤，二筆撇) 3.教師范寫“力”，觀察筆畫在田字格中的位置。提示：橫折彎鉤中橫的部分要左低右高，向下寫彎鉤時要向左側(cè)稍稍斜一些，不能夠?qū)懙锰薄? 4.學生在田字格里面仿寫“力、心”，教師展示糾正。學生觀察學習后再次練習一個“力、心”。 5.出示“木”“林”“土”，對比觀察，看看他們的構(gòu)成有什么特點。雙木成林，土中間橫短，下邊橫長。 6.教師范寫，學生仿寫并展示交流。7.再次練習書寫。 (五)總結(jié)今天的學習大家明白了什么是會意字并且學會了很多有趣的會意字，收獲真多。其實我們的祖先在造字時不只是這一種方法，我們在前面的學習中還知道了象形字。以后我們還會了解更多，那時候你們會更加佩服咱們聰明的祖先們。希望你今天回家后能夠把學習的收獲告訴爸爸媽媽，讓他們和你們一起在生活中繼續(xù)尋找有趣的會意字。