《2022五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25《友誼的航程》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25《友誼的航程》教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、友誼的航程 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文； 3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在 文中所起的作用； 4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) ．理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。 難 點(diǎn) 通過(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)課時(shí) 1 教學(xué)方法 講授 交流 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 教

2、 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 共 案 部 分 二次備課 引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。 一、激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪(fǎng)問(wèn)了３７個(gè)國(guó)家和地區(qū)，比外國(guó)早了近百年，可在解放前，中國(guó)的海軍幾乎是零，使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌，解放后，中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港，有史以來(lái)第一次訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)。 2、板書(shū)課題，齊讀課

3、題。25、友誼的航程 3、激發(fā)自讀感知：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó)，那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪(fǎng)呢？ 二、指導(dǎo)初讀感知 （一）先知為快 1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。） 2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。 〖學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)?！? 3、師生交流指導(dǎo)： ①對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。 ②對(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)

4、與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。 （二）、讀準(zhǔn)讀通課文 1、剛剛大家說(shuō)得很好，說(shuō)明大家讀書(shū)的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開(kāi)書(shū)，再試一試吧。 2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書(shū)情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。 3、教師幫助——聽(tīng)錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。 4、檢查讀書(shū)效果： ①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。 ②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。 （三）、寫(xiě)字指導(dǎo) 睹這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！? 卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。 三、布置作業(yè) 1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。 2、有感情地讀自己喜歡的部分。 當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。 師生交流指導(dǎo)： ①對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。 ②對(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。 板書(shū) 設(shè)計(jì)