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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 新千年的鐘聲 -秒的認識教案 青島版 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第八單元信息窗2 【教材簡析】 “秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。人們歡呼著迎接新千年的到來，圖中的鐘面告訴我們距新千年鐘聲敲響還有10秒。用學生的對話“新千年的鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起全場倒計時，引發(fā)對秒的認識，從而為學生今后學習更多的關于時間的知識打下基礎。本課的教學重難點：1、認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗秒長短的過程，建立較短時間觀念。2、能正確地讀出鐘面時刻幾時

2、幾分幾秒和簡單的時間計算。 【教學目標】 1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒． 　 2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念． 3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學生學習興趣，明確珍惜時間的重要性． 【教學過程】 一、課前復習： 讀出下列鐘表表示的時間： ???? 鐘面圖 ? ? ? ? ? ??? 交流反饋 ? 二、創(chuàng)設情景，引入新課： [點擊課件：出現(xiàn)人們歡呼迎接新千年的鐘聲] 1、談話導入： （課件播放短片） 新千年就要來到了，人們在一起，興奮而焦急地等待著。再過一會，“新千年的鐘聲就

3、要敲響啦”，現(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享這激動的一刻吧： 2、揭示課題： ? ? 談話：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的時間 ，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，我們就一起來學習有關“秒”的知識。 ? ? （板書課題：秒的認識） ? ? [設計意圖：借助學生的對話“新千年鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起學生興趣，引發(fā)對秒的認識，感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活的廣泛應用。同時鼓勵學生大膽質疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學生發(fā)展為中心“，關注學生的已有知識基礎，了解學生的實際需要，人人學習必要的、有價值的數(shù)學。] 三、合作探

4、究，合作求知。 [課件播放鐘表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音] ? ? ?談話：時間老人向我們走來了，他要帶大家去鐘表店看看 [課件出示鐘面] ? ? ? ? ? 問：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　預想生的回答可能為：鐘面上有時針、分針、秒針，鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格，鐘面上有一根又細又長的走的最快的針就是秒針?！? （一）認識1秒 ? ? ?看大屏幕，[課件出示：6點50分] 問：現(xiàn)在是幾時幾分？ [課件中秒針走1小格] 問：請認真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？ ? ? 預想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒。 [課件出示：再走

5、1小格呢？]課件演示過程，學生讀時刻，再說走了幾秒重復幾次。 （師撥秒針生讀，師說生撥，同桌合作） （二）體驗1秒的長短。 ??? 談話：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。 [課件演示：鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。] 拍手練習：每秒拍一下手。 談話：剛才我們聽到鐘聲“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。 問：你還能想出其他辦法來表示1秒嗎？ 預想生的回答可能為：問聲“你好”的時間大約是1秒?！? [設計意圖：時間，看不見，摸不著。運用多媒體教學手段呈現(xiàn)秒針的走動和嘀嗒聲，讓學生看見時間一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀嗒嘀嗒地過去，加深對秒的印象。

6、] （三）感受1秒的價值。 ? ? 談話：1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢！ [課件出示： ? ? ? ? ? ? ?飛機 ? ? ? ? ? ? 每秒約行250米 ? ? ? ? ? ? ? ? ?火車 ? ? ? ? ? ? 每秒約行55米 ? ? ? ? ? ? ? ?小汽車 ? ? ? ??? ? 每秒約行20米 ? ? ? ? ? ?噴氣式飛機 ? ? ????? ??每秒飛行500米 ? ? ? ? ? ? ? ? ?衛(wèi)星 ? ? ? ? ? ? 每秒飛行7900米 ?? 現(xiàn)代化工廠的流水線 ? ? ????????每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

7、 ? ? ? ????? ?有的電腦 ? ? ? ? ? ? 每秒可以完成3萬億次運算 ? ? ? ??????? ?? …… ? ? ? ?? ? ?…… ? ? 總結：我們可別小看了這短短的1秒鐘呀， 盡管它很短，但好好利用它可以做許多事情。在一次競爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時間都會起著決定性的作用。[課件演示劉翔奪冠的場景]冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。（這個不知道準確不準確） （四）課間休息（介紹古代的計時工具：日晷） （五）認識幾秒。 　　引導學生看大屏幕 [課件演示并提問] 　　問：秒針從10走到12是多少時間？從5走到6又過了3小格走

8、了幾秒？從4走到9又過了2小格呢？從11走到5又過了1小格? （六）體會幾秒 ? ? 談話：剛才我們看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢？ ? ? （1）用5秒時間你能從1數(shù)到幾？ ? ? （2）用10秒時間你能寫幾個字？ ? ? （3）用30秒時間你能背幾句乘法口訣？（滲透30秒就是半分鐘） ? ? （4）你還知道生活中那些事情可以用秒來計算時間嗎？[課件準備：神州6號上天、春節(jié)聯(lián)歡晚會前的倒計時、新聞聯(lián)播前的倒計時、跑步比賽、電子顯示屏、紅綠燈] （七）探究１分＝60秒 　? 問：秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過多長時間？ [課件演示分針和秒

9、針同時走動。] ? 觀察驗證：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？ ? ? 預想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒?！? 板書：1分=60秒 ? [設計意圖：這是本節(jié)課的難點，通過動態(tài)演示，學生能清楚的看到分針走1格的同時秒針走60小格，為理解“1分=60秒”奠定基礎] ? ? 評價：同學們很會觀察，真了不起！ 四、聯(lián)系生活，鞏固訓練 P99 第1題：試一試，10秒能做哪些事情？ 談話：1秒鐘是比較短暫的，能做的事情很少，但積少成多，10秒鐘又能做哪些事情呢？請你先考慮好自己想做的事，再一起試一試。[課件：伴隨

10、著嘀嗒聲，出示秒針走10秒] ? P100 第2題：看鐘面寫時刻。 談話：本節(jié)課我們認識了秒，你能根據(jù)學到的知識，根據(jù)下面的鐘面寫出相應的時刻嗎？先獨立完成，再集體交流。[課件出示正確答案，便于集體訂正] [設計意圖：加深對秒的認識，知道在鐘面上秒針走１小格是１秒，走幾小格就是幾秒；進一步提高學生認讀時刻的能力。] ? P100 第3題：時刻大變身。 引導：你喜歡變魔術嗎？能運用學過的知識把這些時刻變個樣子嗎？相信你一定行。 完成后，先小組內(nèi)交流一下你的想法。再全班訂正。[課件出示正確答案] ? P100 第4題：猜一猜，想一想。 談話：這些句子都不完整，你能填上合適的時

11、間單位讓句子變得完整嗎？ 完成后，請同位兩個人互相說說你填寫這個單位的原因。同位交流，全班指正。 ? P100 第5題：寶貴的時間。 引導：請你自己來讀讀下面這段短文，誰能來說說你讀后的感受？ 預想生的回答可能為：時間很寶貴，我們應該珍惜，愛惜時間，不能浪費時間。…… 像這樣的信息在我們的生活中還有很多很多，課下你可以通過查閱資料、讀書看報或上網(wǎng)以及其他方式收集更多的此類信息，與小伙伴交流。 [設計意圖：進一步加深對時間的認識，體會時間的珍貴。] 馬上就要下課了，迅速地將文具整理好，放在書包里，看看需要多長時間。（教師做好記錄，并獎勵速度最快的“神速獎”） 五、結合名言，總結

12、全課。 ? ? 總結：時間真是寶貴??！正如名人所言：（課件顯示） ? ? 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ?——魯迅 ? ? 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 ?——魯迅 ? ? 你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。 ——富蘭克林 ? ??放棄時間的人；時間也會放棄他。 ——莎士比亞 ? ? 時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。 ——夸美紐斯 ? ? 同學們，時間是1分、1秒積累起來的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學習了很多知識。相信大家今后每時每刻都這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。讓我們永遠銘記古人的教

13、誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！ 五、布置作業(yè)：收集關于“時間的價值”方面的信息。 【課后反思】 本課是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。知識性目標相對簡單，但單位時間較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。學生在一系列的體驗活動后，逐步建立起1秒、幾秒及分與秒間觀念。針對時間單位較抽象這一特點，本課創(chuàng)設的“迎接新千年的鐘聲”這一場景，使學生直觀地認識了生活中“秒”的存在，形成了時間概念。在參與倒計時這一版塊及親身感受“1秒”的長短時，學生的學習興趣被很好的調(diào)動起來。在已經(jīng)認識了“時、分”的基礎上，學生能自主探究，在教師的引

14、導下，通過觀察、操作、討論、交流等形式解決了“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。課的最后，借助拍手、數(shù)數(shù)、寫字、背口訣等活動讓學生體驗1秒鐘、幾秒鐘的長短。學生建立起了正確的時間觀念。也從中體會到了時間的寶貴。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學下冊 新千年的鐘聲-秒的認識教案 青島版 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第八單元信息窗2 【教材簡析】 “秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。人們歡呼著迎接新千年的到來，圖中的鐘面告訴我們距新千年鐘聲敲響還

15、有10秒。用學生的對話“新千年的鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起全場倒計時，引發(fā)對秒的認識，從而為學生今后學習更多的關于時間的知識打下基礎。本課的教學重難點：1、認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗秒長短的過程，建立較短時間觀念。2、能正確地讀出鐘面時刻幾時幾分幾秒和簡單的時間計算。 【教學目標】 1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒． 　 2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念． 3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學生學習興趣，明確珍惜時間的重要性． 【教學過程】 一、課前復習： 讀出下列鐘表表示的時間： ???? 鐘面圖

16、 ? ? ? ? ? ??? 交流反饋 ? 二、創(chuàng)設情景，引入新課： [點擊課件：出現(xiàn)人們歡呼迎接新千年的鐘聲] 1、談話導入： （課件播放短片） 新千年就要來到了，人們在一起，興奮而焦急地等待著。再過一會，“新千年的鐘聲就要敲響啦”，現(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享這激動的一刻吧： 2、揭示課題： ? ? 談話：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的時間 ，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，我們就一起來學習有關“秒”的知識。 ? ? （板書課題：秒的認識） ? ? [設計意圖：借助學生的對話“新千年鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒

17、”激起學生興趣，引發(fā)對秒的認識，感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活的廣泛應用。同時鼓勵學生大膽質疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學生發(fā)展為中心“，關注學生的已有知識基礎，了解學生的實際需要，人人學習必要的、有價值的數(shù)學。] 三、合作探究，合作求知。 [課件播放鐘表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音] ? ? ?談話：時間老人向我們走來了，他要帶大家去鐘表店看看 [課件出示鐘面] ? ? ? ? ? 問：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　預想生的回答可能為：鐘面上有時針、分針、秒針，鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格，鐘面上有一根又細又長的走的最快的

18、針就是秒針?！? （一）認識1秒 ? ? ?看大屏幕，[課件出示：6點50分] 問：現(xiàn)在是幾時幾分？ [課件中秒針走1小格] 問：請認真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？ ? ? 預想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒。 [課件出示：再走1小格呢？]課件演示過程，學生讀時刻，再說走了幾秒重復幾次。 （師撥秒針生讀，師說生撥，同桌合作） （二）體驗1秒的長短。 ??? 談話：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。 [課件演示：鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。] 拍手練習：每秒拍一下手。 談話：剛才我們聽到鐘聲“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。 問：

19、你還能想出其他辦法來表示1秒嗎？ 預想生的回答可能為：問聲“你好”的時間大約是1秒。…… [設計意圖：時間，看不見，摸不著。運用多媒體教學手段呈現(xiàn)秒針的走動和嘀嗒聲，讓學生看見時間一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀嗒嘀嗒地過去，加深對秒的印象。] （三）感受1秒的價值。 ? ? 談話：1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢！ [課件出示： ? ? ? ? ? ? ?飛機 ? ? ? ? ? ? 每秒約行250米 ? ? ? ? ? ? ? ? ?火車 ? ? ? ? ? ? 每秒約行55米 ? ? ? ? ? ? ? ?小汽車 ? ? ? ??? ? 每

20、秒約行20米 ? ? ? ? ? ?噴氣式飛機 ? ? ????? ??每秒飛行500米 ? ? ? ? ? ? ? ? ?衛(wèi)星 ? ? ? ? ? ? 每秒飛行7900米 ?? 現(xiàn)代化工廠的流水線 ? ? ????????每秒生產(chǎn)成千上萬個零件 ? ? ? ????? ?有的電腦 ? ? ? ? ? ? 每秒可以完成3萬億次運算 ? ? ? ??????? ?? …… ? ? ? ?? ? ?…… ? ? 總結：我們可別小看了這短短的1秒鐘呀， 盡管它很短，但好好利用它可以做許多事情。在一次競爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時間都會起著決定性的作用。[課件演示劉翔奪冠的場景]

21、冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。（這個不知道準確不準確） （四）課間休息（介紹古代的計時工具：日晷） （五）認識幾秒。 　　引導學生看大屏幕 [課件演示并提問] 　　問：秒針從10走到12是多少時間？從5走到6又過了3小格走了幾秒？從4走到9又過了2小格呢？從11走到5又過了1小格? （六）體會幾秒 ? ? 談話：剛才我們看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢？ ? ? （1）用5秒時間你能從1數(shù)到幾？ ? ? （2）用10秒時間你能寫幾個字？ ? ? （3）用30秒時間你能背幾句乘法口訣？（滲透30秒就是半分鐘） ? ? （

22、4）你還知道生活中那些事情可以用秒來計算時間嗎？[課件準備：神州6號上天、春節(jié)聯(lián)歡晚會前的倒計時、新聞聯(lián)播前的倒計時、跑步比賽、電子顯示屏、紅綠燈] （七）探究１分＝60秒 　? 問：秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過多長時間？ [課件演示分針和秒針同時走動。] ? 觀察驗證：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？ ? ? 預想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒。…… 板書：1分=60秒 ? [設計意圖：這是本節(jié)課的難點，通過動態(tài)演示，學生能清楚的看到分針走1格的同時秒針走60小格，為理解“1分=60秒”奠定基礎]

23、 ? ? 評價：同學們很會觀察，真了不起！ 四、聯(lián)系生活，鞏固訓練 P99 第1題：試一試，10秒能做哪些事情？ 談話：1秒鐘是比較短暫的，能做的事情很少，但積少成多，10秒鐘又能做哪些事情呢？請你先考慮好自己想做的事，再一起試一試。[課件：伴隨著嘀嗒聲，出示秒針走10秒] ? P100 第2題：看鐘面寫時刻。 談話：本節(jié)課我們認識了秒，你能根據(jù)學到的知識，根據(jù)下面的鐘面寫出相應的時刻嗎？先獨立完成，再集體交流。[課件出示正確答案，便于集體訂正] [設計意圖：加深對秒的認識，知道在鐘面上秒針走１小格是１秒，走幾小格就是幾秒；進一步提高學生認讀時刻的能力。] ? P100 第3

24、題：時刻大變身。 引導：你喜歡變魔術嗎？能運用學過的知識把這些時刻變個樣子嗎？相信你一定行。 完成后，先小組內(nèi)交流一下你的想法。再全班訂正。[課件出示正確答案] ? P100 第4題：猜一猜，想一想。 談話：這些句子都不完整，你能填上合適的時間單位讓句子變得完整嗎？ 完成后，請同位兩個人互相說說你填寫這個單位的原因。同位交流，全班指正。 ? P100 第5題：寶貴的時間。 引導：請你自己來讀讀下面這段短文，誰能來說說你讀后的感受？ 預想生的回答可能為：時間很寶貴，我們應該珍惜，愛惜時間，不能浪費時間?！? 像這樣的信息在我們的生活中還有很多很多，課下你可以通過查閱資料、讀

25、書看報或上網(wǎng)以及其他方式收集更多的此類信息，與小伙伴交流。 [設計意圖：進一步加深對時間的認識，體會時間的珍貴。] 馬上就要下課了，迅速地將文具整理好，放在書包里，看看需要多長時間。（教師做好記錄，并獎勵速度最快的“神速獎”） 五、結合名言，總結全課。 ? ? 總結：時間真是寶貴?。≌缑怂裕海ㄕn件顯示） ? ? 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ?——魯迅 ? ? 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 ?——魯迅 ? ? 你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。 ——富蘭克林 ? ??放棄時間的人；時間也會放棄他。 ——莎士比亞 ? ?

26、時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。 ——夸美紐斯 ? ? 同學們，時間是1分、1秒積累起來的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學習了很多知識。相信大家今后每時每刻都這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！ 五、布置作業(yè)：收集關于“時間的價值”方面的信息。 【課后反思】 本課是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。知識性目標相對簡單，但單位時間較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。學生在一系列的體驗活動后，逐步建立起1秒、幾秒及分與秒間觀念。針對時間單位較抽象這一特點，本課創(chuàng)設的“迎接新千年的鐘聲”這一場景，使學生直觀地認識了生活中“秒”的存在，形成了時間概念。在參與倒計時這一版塊及親身感受“1秒”的長短時，學生的學習興趣被很好的調(diào)動起來。在已經(jīng)認識了“時、分”的基礎上，學生能自主探究，在教師的引導下，通過觀察、操作、討論、交流等形式解決了“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。課的最后，借助拍手、數(shù)數(shù)、寫字、背口訣等活動讓學生體驗1秒鐘、幾秒鐘的長短。學生建立起了正確的時間觀念。也從中體會到了時間的寶貴。