《四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 2《交通與我們的生活》教學設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 2《交通與我們的生活》教學設(shè)計 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《交通與我們的生活》教學設(shè)計 教材分析： 《交通與我們的生活》是人教版四年級下冊《品德與社會》第三單元《交通與生活》的第二個話題，本話題旨在讓學生結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 學情分析： 交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生說起交通

2、都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進行一次觸動心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。 教學目標 1、知識與技能 結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 2、過程與方法 通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。 3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。 了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。 教學

3、重難點： 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 教法與學法：為了充分調(diào)動學生的學習積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，我在學法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，主要讓學生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學習方法去學習新課。 教師準備：制作相關(guān)課件 教學過程： 一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通” 1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！ 課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸?shù)那榫暗膱D片。 2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。 3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲

4、萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活） （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件，從圖片入手讓學生認識不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標。） 二、 結(jié)合生活，談?wù)摻煌? 1、師提出問題：同學們，每天早上你是怎樣來上學的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學生能談?wù)勀阕嚨母惺軉幔浚ㄊ娣?、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學生各抒己見，大膽發(fā)言。 （設(shè)計意圖：從學生最日常的生活——上學入手，提取學生在交通出行中的經(jīng)歷，

5、感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。） 師過渡：交通不僅給我們上學帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學生們看課件結(jié)合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。 2、小組活動交流： 〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實際，來感受交通與生活的密切聯(lián)系） ⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。 ⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機會。 ⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。 ⑷交通不僅為我們帶來所需的物品

6、，而且也為我們提供了更多的選擇。 〈二〉小組交流，教師巡視。 3、全班交流。 ①師：同學們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學生匯報。根據(jù)這一教學環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學生，并通過課件出示。 ● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過交通才到了蕪湖的各個商場?！? ● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運到我們這里來的。 ● 家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運輸工具，運到我們蕪湖市，然后進

7、入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過火車集裝廂運到蕪湖的家具城，購買時再通過貨車送到我們家。 ● 正因為現(xiàn)在的交通很發(fā)達，所以在去年的上海世博會上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因為交通的發(fā)達臺灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺灣看看美麗的日月潭了，也能邀請臺灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機會，還讓我們享受親情和友情。 （設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導(dǎo)，激起學生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實際，從衣、

8、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動范圍的擴大，視野的開闊） 4、讓生結(jié)合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？ 三、課外延伸，感受交通 1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運來的？讓生猜猜看。 2、同學們，我們感受到了荔枝的運輸過程，請你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。 （設(shè)計意圖：通過課件感受荔枝的運輸過程，讓生通過動手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。） 板書設(shè)計： 交通與我們的生活 ? 我們的生活離不開交通