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1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大鹿》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。 2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 的韻律感。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。 基本措施： 在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線，聽(tīng)音打靶

2、等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。 一、綜合練習(xí) 1、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶 以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多

3、媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。 3、聽(tīng)音連線：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習(xí)：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。 （2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培養(yǎng)學(xué)生 以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心！讓我們象小鳥(niǎo)一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。