《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《夢(mèng)圓飛天》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《夢(mèng)圓飛天》教案 蘇教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《夢(mèng)圓飛天》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋? 教學(xué)重、難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。 教學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3

2、.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件　　生字新詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。 2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。 3、師生談感受。 二、初讀課文 1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？ 2．布置學(xué)生自讀課文。 3。提出要求： （1）保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 （2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。 （3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。 （4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？

3、 4．檢查學(xué)生自讀情況。 （1）按自然段讀課文。 （2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng) （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 三、交流感悟 1．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。 2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。 3．質(zhì)疑問(wèn)難： （1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？ （2）你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？ （3）教師給予解答。 （補(bǔ)充資料 ） A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱(chēng)：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民。”

4、 B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 四、安排寫(xiě)字練習(xí) 指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1、 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。 2．憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有

5、感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受 3．通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件　　投影文字 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 二、精讀感悟 1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 （3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 3、朗讀2-5自然段。

6、 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話(huà)，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)

7、自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話(huà)。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 （2）楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情

8、。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 三、合作探究 1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 2、布置小組合作探究。 3、指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。 （4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 4、全班交流。 四、課堂練習(xí) 1、朗讀練習(xí)。 2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 2、課堂表演，再

9、現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。 一、師生總結(jié) 1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。 2、師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。 3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 二、課堂表演 教師的話(huà)：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 師：為什么激動(dòng)？ 生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的

10、時(shí)候就要發(fā)射了。 師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。 師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！9 牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂(yōu)的10秒。 零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(M 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。 生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最

11、自豪的時(shí)間。 師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。 生倒計(jì)時(shí)。 師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。 師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。I 生：重重的敲打。 生再讀。 師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。 師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。 出示：神舟五號(hào)升天情景。 三、資料交流 1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。 2、小組進(jìn)行交流。 3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 四、練習(xí)布置 1、練習(xí)冊(cè)。 2、課后練習(xí)3、4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6．夢(mèng)圓飛天 送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

12、 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《夢(mèng)圓飛天》教案設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)， 3、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋? 學(xué)生狀態(tài)解讀： 這課雖是源自報(bào)道，介紹神五飛天的經(jīng)過(guò)，但改寫(xiě)得還算成功，遣詞造句突出了語(yǔ)文味?，F(xiàn)在有一點(diǎn)顧慮的是，對(duì)于文章所蘊(yùn)含著的喜悅與自豪等等感情學(xué)生可能體會(huì)得不太真切，因?yàn)樯裎彘_(kāi)發(fā)研制、成功發(fā)射的艱辛，以及所產(chǎn)生的意義學(xué)生可能比較陌生，這個(gè)“空白”可能會(huì)影響學(xué)生情感的共鳴。所以說(shuō)，

13、學(xué)生的前期閱讀、資料的收集整理顯得尤其重要。共鳴是在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的情感的自然流淌。就課上課常常顯得很難很難。由此，我想學(xué)生的課外補(bǔ)充閱讀應(yīng)是大量的，長(zhǎng)期的，而不是應(yīng)急的“拿來(lái)主義”?！　? 教材文本解讀（含教學(xué)重難點(diǎn)）： 此文是一篇通訊。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫(xiě)的形象性。本文報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。也說(shuō)明這樣一個(gè)道理：科技是第一生產(chǎn)力，它不僅為物

14、質(zhì)生產(chǎn)服務(wù)，也為精神生產(chǎn)服務(wù)。 題目是文章的眼睛，往往起到的是總領(lǐng)全文的作用?！皦?mèng)圓飛天”的意思是在飛天上面圓了夢(mèng)，“圓”在這里是圓滿(mǎn)，使實(shí)現(xiàn)的意思。中華民族作了千年的飛天夢(mèng)想，過(guò)去只是幻想，如今夢(mèng)想成真。全文按照飛船發(fā)射的順序編排段落，層次鮮明，條理清晰。第一段，突出事件發(fā)生的時(shí)間。難忘是關(guān)鍵詞，為什么難忘？因?yàn)閴?mèng)圓了。第二大段是2到19自然段，主要記敘了飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)人民的喜悅和自豪。第三段是最后一個(gè)自然段，篇末點(diǎn)題，夢(mèng)想成真。 第二大段是全文的重點(diǎn)，它可以分為這樣幾個(gè)層次。第一層寫(xiě)的是送行的場(chǎng)面。什么是場(chǎng)面呢？場(chǎng)面就是在一定場(chǎng)合內(nèi)眾多人物活動(dòng)的情景。場(chǎng)面描寫(xiě)是寫(xiě)好記敘文的

15、重要因素之一。主要的方法有兩種：一、點(diǎn)面結(jié)合?！包c(diǎn)”是主要人物，“面”是眾多的人。二、要情景結(jié)合。“深秋時(shí)節(jié)”點(diǎn)明時(shí)間；“酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”寫(xiě)明地點(diǎn)；送行人員有專(zhuān)家、教練等這是點(diǎn)面結(jié)合中的“面”——眾多人物；心情如何？“臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”，臉上就是心里。 接著是第二層，進(jìn)入發(fā)射場(chǎng)面的描寫(xiě)。先是“出發(fā)”接著“起飛”然后“發(fā)射成功”。這一段，主要人物“楊利偉”登場(chǎng)，他的語(yǔ)言不多，但是對(duì)于揣摩人物的內(nèi)心情感十分有用。眼神顯得格外平靜，顯示著他的沉穩(wěn)與身經(jīng)百戰(zhàn)?？傊笓]鄭重的話(huà)語(yǔ)，剛勁有力，充滿(mǎn)期待和信任，與之相映襯的是人們的心弦都“繃得緊緊的”。這里把人物的活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在了一起，偏重于動(dòng)態(tài)的描

16、寫(xiě)。使得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景讓讀者有身臨其境的真實(shí)感。發(fā)射成功時(shí)的生動(dòng)描繪，其中包含了作者深厚的情感。烈焰升騰，大漠震撼，宛如巨龍，劃破長(zhǎng)空，地動(dòng)山搖，騰空而起，直指蒼穹。這些表示氣勢(shì)恢宏的詞語(yǔ)，確實(shí)也給我們帶了同樣的震撼效果。情景交融，感人至深。接著發(fā)回“飛行正?！钡穆曇?，從北京到大洋最后到達(dá)每個(gè)人的心中。先后錯(cuò)落有致，順序合理。此時(shí)人們臉上的喜悅與自豪第二次出現(xiàn)，和前次相比，多了“澎湃”，因?yàn)椤皠倮绷恕? 第三層，寫(xiě)的飛船的運(yùn)行情況以及從太空發(fā)回的信息。這部分采取的是總分的寫(xiě)法，先概括地說(shuō)，發(fā)回信息，再具體地說(shuō)是哪些信息。信息有三：一是問(wèn)候，二是與家人通話(huà)，三是描繪太空和地球的景象——這也是中國(guó)人

17、第一次在太空觀察我們可愛(ài)的地球，景色奇絕，蔚為壯觀。 民族的自豪感，在我們身體內(nèi)往來(lái)激蕩，千年飛天夢(mèng)，今朝一刻圓！數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。 在教學(xué)本文時(shí)，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)具體場(chǎng)面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生具體感悟這些場(chǎng)面描寫(xiě)的作用——也就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)面來(lái)暢談自己讀后的感受。但是我們教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，杜絕生硬的“寫(xiě)作知識(shí)”的講解，而應(yīng)在互動(dòng)過(guò)程中逐步感悟場(chǎng)面描寫(xiě)的作用，并在此基礎(chǔ)上掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：讀通課文，了解主要內(nèi)容，理解字詞。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

18、 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？ （1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓） 2、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） （2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。 二、新授 1、指名讀生字詞 乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣 2、我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看

19、這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。 3、請(qǐng)大家把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。 4、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？ （1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。 （2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)） （3）文中有一句話(huà)準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。 電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀） 讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？ 5、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。 6、師生交流 你們想看看

20、這幅場(chǎng)面嗎？ 播放課件，教師有感情地朗讀。 看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話(huà)嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。） 神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功。 有感情地朗讀課題。 自由讀文。 齊讀生字詞 描紅。 再讀課文。 “中華民族……” “我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了?！? 讀文，寫(xiě)下自己的感受。 第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。 我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情

21、地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、學(xué)習(xí)課文第一部分 1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么? 交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。 朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。 2、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢? 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話(huà)，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 5、有感情地朗讀課文第一部

22、分。 二、分析課文第二部分 1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà)。 *指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 *反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 *播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 *再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。 *“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 4、指導(dǎo)朗讀楊利偉

23、的話(huà)。 三、分析課文第三部分 1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 2、楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹! 四、朗讀課文最后一部分 五、總結(jié) 課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么? 六、布置作業(yè) 1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦 2

24、、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹 人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。 “身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等。 展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。 交流發(fā)言。 個(gè)別讀，分角色讀。 個(gè)別朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、夢(mèng)圓飛天 送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓 資源鏈接： 神舟五號(hào)簡(jiǎn)介 1999年11月20日～21日，中國(guó)載人航天工程第一艘“神舟”無(wú)人試驗(yàn)飛船飛行試驗(yàn)獲得了圓滿(mǎn)成功。xx年初至

25、xx年底又相繼研制并發(fā)射成功了神舟2～4號(hào)無(wú)人試驗(yàn)飛船，獲得了寶貴的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為實(shí)施載人航天打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。神舟－5飛船是在無(wú)人飛船基礎(chǔ)上研制的我國(guó)第1艘載人飛船，乘有1名航天員，在軌運(yùn)行1天。整個(gè)飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時(shí)將航天員的生理數(shù)據(jù)、電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。 2003年10月15日，神舟五號(hào)發(fā)射成功，飛船以平均每小時(shí)繞地球１圈的速度飛行。 飛船由軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙和附加段組成，總長(zhǎng)8860mm，總重7840kg。飛船的手動(dòng)控制功能和環(huán)境控制與生命保障分系統(tǒng)為航天員的安全提供了保障。 飛船由長(zhǎng)征－2f運(yùn)載火箭發(fā)射到近地點(diǎn)200km、遠(yuǎn)地點(diǎn)350km、傾角42.4°初始軌道，實(shí)施變軌后，進(jìn)入343km的圓軌道。飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。 神舟－5號(hào)飛船載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的愿望，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。