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1、2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 表演《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》。 2.通過表演，感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 3.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》 2.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好 二、表演《田野在召喚》 1.談話導(dǎo)入。

2、 春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2.聆聽歌曲范唱。 (1)你感受到歌曲怎樣的情緒? (2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。 (1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。 設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的曲調(diào)。) 在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？ (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 (3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成

3、。 (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? 師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 (6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。 (7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲。 (1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 (2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景? (3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。 (1)分組討論研

4、究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。) (2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。 (3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。 6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。 三、下課。 附送： 2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然5教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽 《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過欣賞，體會(huì)歌

5、曲展示的外國(guó)少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的活潑的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 3.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好 二、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》 1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。 2.初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。

6、(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲? (2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。 3.再聽合唱曲。 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。 4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。 5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜? 6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。 (1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。 7.各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。 8.配樂講故事。 把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。 9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。 三、下課。