《2022年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《唱著跳著走近你》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《唱著跳著走近你》教案 蘇少版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《唱著跳著走近你》教案 蘇少版 教 學(xué) 內(nèi) 容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 教 學(xué) 目 的 1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2.

2、用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教 材 分 析 《唱著跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二部合唱歌曲，緊密的節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響；啟發(fā)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行處理，并通過對(duì)比、練習(xí)達(dá)到最好的表現(xiàn)效果。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動(dòng) 意 圖 一、以樂激情

3、 二、以歌傳情 三、以歌會(huì)友 四、作業(yè) 1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教室。 2.請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。 　3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 （1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 （2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。 4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5.請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與

4、之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。 6.請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。[ 2.學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 (2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試

5、在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 把今天學(xué)習(xí)的歌曲唱給你的家人聽，讓他們給你評(píng)價(jià)一下。 　 譜 例 　 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 筆 記