《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起） 一、教材分析 1．本課書(shū)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，也很有趣，交通工具對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)以不在陌生，對(duì)于自己熟悉的話題學(xué)生們會(huì)暢所欲言，另外歌曲的曲調(diào)細(xì)聽(tīng)很有韻味，歌詞也很有意義，為我們的鞏固聯(lián)系部分提供了一個(gè)好的途徑。 2．學(xué)生已經(jīng)掌握了五種表示交通方式的詞匯，這為我們這節(jié)課中另外兩種交通工具的學(xué)習(xí)提前作好了鋪墊，為這節(jié)課的練習(xí)打好了基礎(chǔ)。 二、教學(xué)建議 1．可以利用學(xué)生們的自我表演，讓學(xué)生充分明白faster than ,slower than 之后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際出示幾個(gè)話題，如步行與騎自行車

2、比較，坐汽車與坐飛機(jī)比較等。待學(xué)生充分談?wù)摵?，設(shè)置情景，由學(xué)生以小品的形式演出來(lái)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)使學(xué)生人人參與，體驗(yàn)感知。 2．教師可以通過(guò)游戲“Spell It”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生在已經(jīng)掌握的幾種表示交通方式的詞匯，然后通過(guò)圖片演示新的交通工具的英文表達(dá)，例如： airplane 附送： 2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課的主要教學(xué)目標(biāo)是交通工具及乘坐交通工具。本課時(shí)中，教師可以首先通過(guò)“看圖猜詞”游戲?qū)煌üぞ咴~進(jìn)行復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課；然后，通過(guò)個(gè)種交通工具速度的對(duì)比，進(jìn)行fast和slow的教

3、學(xué)，接著讓學(xué)生分組討論如何去北京，進(jìn)行本課語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后，通過(guò)趣味操練對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀交通工具：airplane, bus, train, 表示速度的單詞：fast, slow, faster than, slower than . Let’s go to ______(地點(diǎn))by ______(交通工具)。 A _____(交通工具)is faster/slower than a ______(交通工具). Let’s go by _______(交通工具). （二）能力 1．能夠準(zhǔn)確的列舉出五種以上的交通工具。 2．能夠?qū)Σ煌?/p>

4、交通工具的速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比。 （三）情感 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)選擇不同的交通工具，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．根據(jù)圖片描述不同的交通工具的名稱與速度之間的對(duì)比。（背課文） 2．如何正確的運(yùn)用詞組by bus與take a bus。 3．“北京申辦xx年奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館”視頻。 四、教學(xué)媒體 1．2冊(cè)中學(xué)過(guò)的交通工具的單詞卡片（car bus cab truck bicycle ） 2．本課中涉及到的airplane, train, 交通工具的單詞卡片。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 1）Daily greeting 2）看圖猜詞（復(fù)習(xí)第

5、2冊(cè)中已經(jīng)掌握的幾種表示交通方式的詞匯） 以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)： Is it a plane (bus, bike)? 回答：Yes, it is.或No，it isn’t.等。 哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師分別出示airplane，boat，train等圖片， What is it? Is it fast or slow?

6、（教師以動(dòng)作示意fast和slow的含義） Is an airplane faster than a train? Is a bus slower than a train? … 教師在與學(xué)生的問(wèn)答中，讓學(xué)生體會(huì)faster than，slower than的含義。 2）教師播放“北京申辦xx年奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館”視頻，或申請(qǐng)xx北京奧運(yùn)會(huì)主題曲 “Open up your dream” T: Where is it? Ss: Beijing. T: Do you want to go to Beijing in xx? Ss: Yes. T: Ok. Well, how wi

7、ll you go to Beijing in xx? By bus, by train, or …? Now, let’s have a discussion. 教師將學(xué)生分組，進(jìn)行討論： How do you go to Beijing? Why? … 3）給學(xué)生充分的討論時(shí)間后，各個(gè)小組代表進(jìn)行發(fā)言。 4）T: Good. You go to Beijing in different ways. Do you know how Li Ming, Jenny and Danny go to Beijing? Now let’s have a look.教師示意學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第

8、二部分Let’s go by train. 5）播放歌曲，邊唱邊以動(dòng)作示范。教師讓學(xué)生去體會(huì)歌曲實(shí)際上是李明和他的媽媽之間的一段對(duì)話。 3．趣味操練 教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫(xiě)在黑板上加以鼓勵(lì)。 4．課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言的綜合運(yùn)用情況。 5．課后作業(yè) How do you go to school? How do you go to the park? How do you go to the supermarket? … 作一個(gè)小調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)一下你的同學(xué)都是乘什么交通工具去上學(xué)，去公園，去超市的。