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1、2021-2022年三年級數學下冊 認識幾分之一教案 滬教版 教學目標： 1. 知識目標： 借助等分活動，初步體會數的發(fā)展源于生活、生產的實際需要。 2. 能力目標： 通過學生操作、觀察等活動，認識幾分之一，會讀、寫幾分之一的分數，初步建立分數概念。 3. 情感目標： 觀察、操作、比較等數學活動中，學生獲得積極的情感體驗。在交流的同時，概括能力和語言表達能力得到提高。 教學重點： 初步理解幾分之一的含義。 教學難點： 能正確理解部分與整體的關系，敘述幾分之一的意義。 教學準備： 課件，長方形、正方形、圓、菱形等形狀的紙片。 教學過程： 一、情景引入 1. 創(chuàng)設情

2、境，導入新課。 情景引入 出示：今天是小胖的十歲生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖熱情地招待小丁丁。 大家一起分巧克力、糖和蘋果。 師：下面有一個生日蛋糕應該怎么分？請大家?guī)退麄儌z想想辦法。 [創(chuàng)設情境引出等分，使學生初步理解平均分] 匯報交流。 每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半個”） 師：那么，在數學上怎么表示這樣的“半個”的數呢？ 今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的數。 2. 認識二分之一 ① 師：半個蛋糕可以用來表示。出示： ② 怎么讀呢？ ③大組討論交流：你是怎么理解，在這里表示什么意思？ 小結：把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的 ，每一份

3、是個蛋糕。 像這樣分，每一份是不是呢？（強調“平均分”、“同樣大小”） 怎么寫呢？ 先寫“—”，表示平均分，再寫下面的“2”，表示平均分成2份，最后寫上面的“1”，表示其中的一份。 觀察判斷，拓展認識。 下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用表示？ （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 動手操作體驗二分之一 師：你們每人都有一個圖形，折一折并用斜線表示出這個圖形的。 （1）學生獨立嘗試。 （2）匯報。 4. 認識四分之一 師：小胖、小丁丁他們剛想吃蛋糕，小亞和小巧帶著生日禮物來祝賀小胖了，這下

4、可為難小胖了，這個蛋糕該怎么公平地分呢？ （1）操作。 （2）交流分法。 讀法、寫法、表示的含義。 匯報：把一個蛋糕平均分成4份，每一份是這個蛋糕的。每一份是個蛋糕。 二、動手體驗操作幾分之一 師：現(xiàn)在要考考我們小朋友了，每個小朋友都有一些紙片，請大家動手折一折，將其中的一張進行平均分，用斜線涂出其中的一份，然后說一說這一份表示多少？ （1）交流。 （2）反饋。 小結： 一個整體平均分成幾份，每一份是這個整體的幾分之一。（板書：幾分之一） 像、、 …… 等這樣的數都叫分數。（板書：分數） 三、加深理解幾分之一 1. 說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的

5、幾分之一？ 2. 師：判斷下列各圖中表示涂色部分的分數是否正確？ 3. 生活中的分數。 ① 舉例說說生活中有沒有這樣的分數。 ② 師舉例 把一個西瓜平均分成8塊，每一塊占整個西瓜的。 一本書有45頁，每一頁占這本書的。 全班有38人，每人占全班人數的。 四、總結 五、綜合練習 小胖他們剛要吃分好的蛋糕，這時小虎也來小胖家做客了。于是小胖又把自己的那塊蛋糕平分了一半給小虎，那么現(xiàn)在小虎和小胖各吃了蛋糕的幾分之一呢？ 附送： 2021-2022年三年級數學下冊 認識幾分之幾 2教案 蘇教版 教學內容：教科書第71～72頁的例3和“想想做做”

6、。 素質教學目標： 【知識教學點】 能認識幾分之幾表示的分數意義，計算出幾分之幾一共有幾個。 【能力教學點】 能有條理地解釋解決問題的思考過程。 【德育教學點】 使學生獲得與同伴合作探索和互相交流的體會。 教學重點： 學生通過自己的實際操作、觀察來探索和理解解決問題的數量關系，探求解決問題的方法。 教學難點： 正確的解決幾分之幾的實際問題，并能把自己解決問題的過程跟同伴交流。 教具、學具： 每個學生12根小棒，老師準備課件，小棒， 教學過程： 一、復習。 二、創(chuàng)設情景 1．出示例題。從題目中你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？ 2．3/4的含義是什么？這里就是把什么平均

7、分成4份？ （引導學生說處：把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份） 那么，這個問題該如何解決呢？四人小組，討論一下。 學生匯報： 你說說你是怎樣解決的？ 詳述用小圓片分與列式分。 3．提問：你平均分成了幾份？拿其中幾份？一共拿了幾個？ 4．你能列式計算嗎？（學生列式） 5．學生匯報。12÷4=3（個）老師板書,問:這條算式算出的是什么？ ?（平均分成4份，每份3個）3×3=9（個） ?同桌互相說說每條算式算出的是什么 。 二、想想做做。 1．想想做做1。（示范第一道，再讓學生完成剩下的三道。最后進行評述） 1）．5/6，的含義是什么？ 2）. 你能用虛線在書上分一

8、分嗎？分好的舉手。老師在課件上分，評說。 3）。你打算怎樣列式？先寫出來，再和同桌交流。學生寫，看到有學生寫完，提醒，把你的想法和同桌交流。 4).點名說如何列式計算。 5）4/7，2/3，3/5。的含義是什么？ 6）. 你能用虛線在書上分一分，再列式計算。 學生分、列式。 7）．做完的同學和同桌說說你是怎么算的?？纯唇Y果是否一樣。 8）。 老師解說。點名問。如何列式。要求學生說出每一步表示什么。 2．想想做做2。 1）。出示題目：擺8個圓圈，拿出它的3/4。 2）。你擺一擺，拿一拿嗎？生擺。 ?師：你擺了幾份？拿出幾份？一共拿出幾個？怎么列式？ 3）。出示題目：擺1

9、2個圓圈，拿出它的3/4。 ?你能擺一擺，拿一拿嗎？生擺 ?師：你擺了幾份？拿出幾份？一共拿出幾個？怎么列式？ 4）。大家觀察一下，大家都是拿出幾分之幾？拿出的個數一樣嗎？每次都是拿出3/4的，但最后拿到的個數為什么不一樣呢？說完整：每次擺出的總數不同，所以拿出的結果也不同。 ? 3．想想做做3。 1）。出示題目。學生讀題。 2）。你能在鐘面上分一分，涂一涂嗎？生操作。 3）誰來說說？ 1小時1/2是多少？你是怎樣得到的？（1小時是60分，1/2平均分成兩份，一份就是30分。） 1小時3/4是多少？你是怎樣得到的？（1小時是60分，3/4平均分成4份，一份就是15分。取其中3份，一共是45分鐘。） ? 4.想想做做4。 1）出示題目，學生讀題。 2）學生獨立解題。點名板書。 3）講解。 ? 5．你知道嗎？ 學生讀。同桌之間交流一下，自己在月球上有多少千克？