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1、語文園地六 教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。(重點) 2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。(重、難點) 3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。 4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點) 5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點) 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師) 2．課文插圖、“我會說”中的詞卡

2、。(教師) 3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師) 課時安排2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？ 二、游戲活動，鞏固知識 字詞句運用 (一)連一連 1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。 過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，

3、我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？ 2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。 3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報，教師點擊課件完成連線。 4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。 (二)讀一讀，背一背 1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒

4、是北。 3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。 4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。 5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。 6．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。 7．引導(dǎo)學(xué)生匯報，課件出示相對的方位詞。 前——后　左——右　東——西　南——北 8．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。 9．情境表演。 (1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。 (2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。 (3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊

5、讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。 (4)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？ 學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。 展示臺 1．過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。 3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。 4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。 三、總結(jié)回顧 總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游

6、戲，還可以學(xué)到很多語文知識，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學(xué)到很多知識，認(rèn)識很多漢字。希望我們都能做一個細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進“語文園地六”，本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢？ 二、日積月累 1．導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚??！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？ 2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。 4．指名讀古詩，教師相機糾正字音。 5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。

7、(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？ (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。 過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？ 6．指導(dǎo)朗讀。 小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！ (1)結(jié)合圖畫讀古詩。 (2)給古詩劃分節(jié)奏。 小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。 7．配樂誦讀。 8．練習(xí)背誦古詩。 (1)同桌合作背一背。 (2)指名背誦。 (3)出示畫面進行引導(dǎo)，全班齊背。 三、和大人一起讀 1

8、．過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。 2．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 3．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。 4．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。 5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？ 6．在小組里交流，編動作讀兒歌。 7．指名邊讀兒歌邊做動作。 8．導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛？ 9．課件出示幾種會飛的小動物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。 10．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。 導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。 11．作業(yè)： (1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。 (2)試著仿寫一段兒歌 教學(xué)反思 整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終，通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。