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1、16、磁的應(yīng)用
一、科學(xué)探究目標(biāo):
1.能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。
2.能通過觀察和測試,找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。
二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
1.愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。
2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。
三、科學(xué)知識目標(biāo)
l.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。
2.能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
四、其它目標(biāo)
能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例
五、課時安排
用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。
六、課前準(zhǔn)備
磁在
2、生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?
活動:找找磁在生活中的應(yīng)用
活動目的
1. 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。
2.能發(fā)現(xiàn)在生活中,什么地方應(yīng)用了磁鐵。
3.能主動與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。
教學(xué)過程
一.課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途,搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式,與全班同學(xué)交流。(如:講述,展示實物、模型,繪圖說明,信息發(fā)布,制成課件,演示操作等。)
二.活動前必須有充分的準(zhǔn)備,應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備,教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位,然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示(實驗驗證)磁鐵的
3、作用,最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
三.課內(nèi)練習(xí)
要求學(xué)生完成以下填空:
1.我找到了磁在 方面的應(yīng)用。
2.我知道以下地方用到了磁鐵:
3.我找磁鐵的方法:
活動:哪里有磁鐵?
活動目的
1。準(zhǔn)確判斷在一個裝置中,哪些零件是用磁鐵制作的。
2.能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。
3.能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。
教學(xué)過程
1、按3至4人分組,活動時間約10分鐘
2.首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎?” 的問
4、題引出活動,請學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后,提示學(xué)生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實物、大頭針或曲別針,而檢驗方法則由學(xué)生選擇。
3.活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵,并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。
4.組織學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,說出還有哪些家用電器用到了磁鐵,使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。
活動:磁懸浮列車
活動目標(biāo)
1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。
2.能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。
過程:
1.課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料,以備課上交流,時間約8分鐘。
2.采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人
5、活動,也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人,或以問題的方式導(dǎo)人活動,如:比目前火車還要快的車是什么車?你知道圖上列車的名字嗎?請你說說磁懸浮列車是怎么回事?你能給大家講講磁懸浮列車嗎?引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。
3.磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。
活動:磁記憶
活動目標(biāo):1.能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。
2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。]
過程:1.全班分為4人一組,活動時間約10分鐘。
2.活動開始,可用“錄音機怎樣記錄聲音?” 的問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見,展開活動;也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說,展開活動