《三年級道德與法治下冊 第二單元 我在這里長大 7《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級道德與法治下冊 第二單元 我在這里長大 7《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計1 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《請到我的家鄉(xiāng)來》 【教學(xué)目標】 ? 　　1．情感與態(tài)度 ? 　　在回顧家鄉(xiāng)美景、一句話推薦景點的活動中，關(guān)注和了解家鄉(xiāng)南京的自然風(fēng)光和人文環(huán)境，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，感受家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，萌發(fā)對南京的熱愛之情。 ? 　　2．行為與習(xí)慣 ? 　　學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)的活動中學(xué)習(xí)探究，并體現(xiàn)自己的主體性；培養(yǎng)學(xué)生留心生活、樂于觀察、學(xué)會欣賞的良好習(xí)慣。 ? 　　3．知識與技能 ? 　　在了解家鄉(xiāng)自然景物的基礎(chǔ)上，嘗試自己動手安排“南京一日游”的行程，學(xué)會合理地設(shè)計游覽線路圖，鞏固前一課的認識地圖方向的能力，進一步了解家鄉(xiāng)景點的特色。 ? 　　4．過程與方法 ?

2、　　通過模仿推薦、回憶交流、識圖分析、合作設(shè)計等一系列活動的方式，在活動過程中加深對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，激發(fā)對南京的熱愛和自豪之情。 ? 　　【教學(xué)重難點】 ? 　　重點：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，擴大學(xué)生的認知范圍，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 ? 　　難點：引導(dǎo)學(xué)生合理地設(shè)計“南京一日游”的行程和游覽線路圖。 ? 　　【教學(xué)準備】 ? 　　學(xué)生：利用休息日和家人游覽一處南京的旅游景點，感受南京的景色優(yōu)美、城市繁華。 ? 　　教師：1、制作教學(xué)課件；2、為活動小組準備包含有南京旅游圖的資料袋。 ? 　　【教學(xué)過程】 ? 　　活動一南京歡迎你 ? 　　1．

3、同學(xué)們，一提到2014年，你們就會想到── ? 　　對，2014年，第二屆青少年奧林匹克運動會就要在我們的家鄉(xiāng)南京舉辦了。 ? 　　2．雖然現(xiàn)在距離青奧會開幕還有三年多時間，但我們早早地就做好了準備，看──（播放青奧會宣傳片）剛才短片中南京的中學(xué)生們熱情地發(fā)出了邀請，那我們怎樣邀請四面八方的朋友來南京呢？ ? 　　3．讓我們一起大聲地邀請大家（揭題）──請到我的家鄉(xiāng)來 ? 　　活動二說咱家鄉(xiāng)美 ? 　　1．2014年的南京將會迎來世界各地的運動員和游客，他們中有很多都是第一次到南京來?；叵胛覀兊酵獾厝ヂ糜螘r，都會做些什么呀？ ? 　　2．是呀，賞美景、嘗小吃、挑選土特產(chǎn)

4、等等也是來南京的客人們想做的。我們的家鄉(xiāng)南京山清水秀、人杰地靈，這樣吧，這節(jié)課就讓我們作為南京的小主人先向客人們介紹這里的風(fēng)景名勝和城市美景，好不好？ ? 　　【設(shè)計意圖：推己及人，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在外地做客的經(jīng)歷，聯(lián)想到可以為遠道而來的客人們介紹景點、推薦美食、宣傳土特產(chǎn)等，自然而然地呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，也拉近了課堂和生活的距離。】 ? 　　3．同學(xué)們，上節(jié)課我們正好學(xué)到了南京許多具有特色的景點，還記得嗎？趙小剛自告奮勇當起小導(dǎo)游，先給客人們推薦一處，我們來聽聽他推薦的是哪里──（播放錄音、展示圖片）趙小剛推薦：“我向大家推薦玄武湖公園，我的理由是玄武湖上可以劃船，湖水波光粼粼，好

5、看極了?！? ? 　　你們能模仿趙小剛的說法，也用一兩句簡單的話給客人們推薦推薦南京的特色景點嗎？ ? 　　4．指名推薦（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南京有名的、好玩的、學(xué)校及自己家附近的、適合晚上游玩的、展現(xiàn)城市新變化等不同特色的景點。） ? 　　【設(shè)計意圖：課件中趙小剛示范的“我推薦，我的理由是?！边@種說法只有簡單的一兩句話，把“模仿小導(dǎo)游推薦南京景點”這一活動的難度大大降低了，不僅避免了學(xué)生大段大段地讀搜集來的資料，而且調(diào)動起他們已有的生活經(jīng)驗踴躍地表達自己對南京自然景色的真情實感?！? ? 　　5．相關(guān)景點拓展： ? 　?。?）中山陵──（相機示圖）你能在地圖上找到中山陵的位置嗎？（復(fù)

6、習(xí)在地圖上辨別方向） ? 　　有哪些同學(xué)去過中山陵？還記得玩了哪些地方？你們在那兒玩了多長時間呢？ ? 　　剛才大家說到的景點都在中山陵的附近（在地圖中圈出）提示：它們都屬于鐘山風(fēng)景區(qū)。這個風(fēng)景區(qū)十分大，景點集中，總共包括50多個可供游覽的景點，如果去那里玩，可得花上半天時間才能玩得盡興。 ? 　?。?）夫子廟──你們?nèi)シ蜃訌R都玩什么啦？ ? 　　夫子廟小吃鼎鼎有名，我們可以推薦游客們游玩之余在夫子廟吃中飯、吃晚飯，好好品嘗一番。“秦淮燈彩甲天下”，夫子廟的“燈船”可是一絕哪，我們一起去看一看。（播放燈船視頻）如果客人們能在正月十五期間來，夫子廟到處火樹銀花、燈火輝煌，更是美不

7、勝收了。剛才畫舫行駛的是哪條河呀？（示圖）誰能把秦淮河指出來？秦淮河沿線也有許多有名的景點，比如夫子廟周邊就有江南貢院、瞻園、白鷺洲公園、中華門城堡等，這些景點組成了南京的秦淮風(fēng)景區(qū)，晚上游覽這里別有一番情趣。 ? 　?。?）奧體新城──2014年，青奧會的許多比賽都會在奧體舉行呢！（示圖介紹奧體場館）2005年我們順利舉辦了十運會，相信2014年的青奧會也一定會成功！不過，奧體離我們這挺遠的，你們覺得怎么去方便呢？（出示地鐵1、2號線圖）還有哪些景點乘坐地鐵去更方便呢？（一一指出）到2014年南京還會再增加5條地鐵線路，到時選擇最合適、便捷的交通工具可以為游玩節(jié)省下很多時間呢！ ?

8、　　【設(shè)計意圖：中山陵、夫子廟、奧體新城是南京具有代表性的三處景點，關(guān)于它們的拓展交流看似瑣碎，其實處處在為下面的一日游設(shè)計活動埋下伏筆，比如：同一個風(fēng)景區(qū)的景點相對靠近，應(yīng)安排在一起游覽；對于比較大的景點，要預(yù)留充分的游覽時間；有些景點適合晚上游覽，有的景點在游玩之余還可以安排品嘗南京小吃；游覽不同的地方應(yīng)選擇最合適便捷的交通工具……在“無痕”中搭起活動與活動之間的橋梁。】 ? 　　6．剛才同學(xué)們一口氣推薦了這么多景點，百聞不如一見，讓我們一起向客人們展示南京的美景吧?。ㄅ錁凡シ啪包c照片，師生互動回顧景點名稱）看完這些美景，你們想自豪地對來南京的客人們說些什么？（板書：景色優(yōu)美城市繁華）

9、 ? 　　活動三游覽家鄉(xiāng)景 ? 　　1．我們南京有這么多好景點，如果統(tǒng)統(tǒng)游覽一遍，恐怕要用上好幾天呢！怎么才能讓客人們在短時間內(nèi)玩得盡興呢？趙小剛為游客們安排了一個“南京一日游”的計劃。（出示不合理“南京一日游”計劃） ? 　　2．小組討論分析錯誤，匯報交流。 ? 　?。?）景點過于分散 ? 　　（2）行程安排繞路 ? 　?。?）每個景點游玩時間過短 ? 　?。?）返回時間過早 ? 　　3．我們自己在設(shè)計一日游計劃時可要避免趙小剛犯的錯誤呀！下面學(xué)習(xí)小組開展活動，也試著給游客們設(shè)計一次“南京一日游”，注意活動要求（出示）： ? 　?、傧热Τ?—4個有特色的景

10、點，注意景點不貪多、相對集中。 ? 　?、谏塘肯韧婺睦?，后玩哪里，用彩筆在地圖上勾出合理的游玩線路，不繞路。 ? 　?、酆侠硖顚?9頁“家鄉(xiāng)一日游行程安排”表，保證充分的游覽時間。 ? 　　我們的出發(fā)時間是早上7：00，出發(fā)地點是我們學(xué)校附近的繡球公園，下面開始活動。 ? 　　【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生樂于給他人糾錯的心理，在此處呈現(xiàn)一個不合理的“南京一日游”計劃，放手讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)錯誤、總結(jié)經(jīng)驗，從而自我提醒，學(xué)會如何合理地安排行程。讓學(xué)生進行自我提醒、自我指導(dǎo)，往往能取得事半功倍的效果。活動三的版塊始終以小組為單位自由開展，把課堂還給學(xué)生，鼓勵探究、顯現(xiàn)主體，以求在不同思維的

11、碰撞中產(chǎn)生智慧的火花?！? ? 　　4．哪個小組把你們的一日游計劃向大家介紹介紹？拿其中的兩組進行對比介紹，聽了剛才兩組的安排，你們更滿意哪一組的呢？為什么？ ? 　　5．大家都有自己的觀點，說得也都很有道理，我們課后再把自己組的一日游計劃進一步完善，好嗎？ ? 　　小結(jié)全課 ? 　　同學(xué)們，這節(jié)課我們當起小導(dǎo)游，帶著游客們游遍了南京，賞遍了美景。其實，我們的家鄉(xiāng)南京還有嘗不盡的美食和富有特色的土特產(chǎn)，下節(jié)課我們再接著介紹給客人們?，F(xiàn)在，讓我們做好準備，迎接來自四面八方的朋友，再一次發(fā)出熱情而真摯的邀請──（再次齊讀課題）。 ? 　　【設(shè)計意圖：在40分鐘的自由交流和自主活動中，學(xué)生對于家鄉(xiāng)南京的認同感和歸屬感在不斷深化，課堂的最后再次點題激起學(xué)生頗具自豪感的小主人翁意識，也引發(fā)大家進入下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。】