《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 設(shè)置版面教案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 設(shè)置版面教案 蘇科版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 設(shè)置版面教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．掌握頁面設(shè)置和分欄的方法。 2．掌握圖文混排的技巧。 3．鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 4．嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：學(xué)會頁面設(shè)置、分欄的方法。 2．難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，做到圖文混排。 ［教學(xué)方法與手段］ 模仿學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，雜志、報(bào)紙等。 ［教學(xué)過程］ 1．導(dǎo)入 教師：(展示準(zhǔn)備好的雜志、報(bào)紙版面)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入藝術(shù)字

2、和剪貼畫，請大家觀察老師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有何不同？ 學(xué)生：找出不同(版面是橫向、有分欄……) 教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、分欄的基本方法。 2．新授 （1）頁面設(shè)置 ①教師演示。 a.打開D盤“小問號”文件夾中名為“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔。 b.單擊“文件(F)”菜單中的“頁面設(shè)置(U)”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。 c.選擇“方向”欄中的“橫向(S)”，單擊“確定”按鈕。 ②學(xué)生練習(xí)。 ③學(xué)生以四人為小組，研究“頁面設(shè)置”中其他選項(xiàng)的作用。 ④分組匯報(bào)。 （2）分欄 ①教師演示。 a.單擊“格式(O)”菜單中的“分欄(C)”命令，彈出“分欄

3、”對話框。 b.在“預(yù)設(shè)”項(xiàng)中選擇“兩欄(W)”，單擊“確定”按鈕。 ②學(xué)生練習(xí)。 ③分組研究“分欄”對話框中其他選項(xiàng)的作用。 ④分組匯報(bào)。 （3）美化版面 ①提出問題。 a.如何把圖片插入到特定的位置？ 可以直接拖動圖片到相應(yīng)的位置，或剪切圖片到相應(yīng)的位置處粘貼。 b.如何讓文章中 “十字星”的個數(shù)增多，并放置在指定位置上？ 選定圖形，復(fù)制粘貼出兩個“十字星”，然后拖動到指定位置；或選定圖形，按住Ctrl拖動到指定位置后松開鼠標(biāo)左鍵。 ②學(xué)生自主發(fā)揮，運(yùn)用前幾課所學(xué)的技能編排圖片。另外，還可以添加繪圖中的圖形等。 ③學(xué)生分析，并解決問題。 ?(4)綜合練習(xí) ①提出

4、問題，分組討論。 (把報(bào)紙雜志發(fā)到四人小組)比較報(bào)紙和雜志上的版面和咱們排的版面哪個更好看？差別在哪里？ ②交流匯報(bào)(圖片切題、字體美觀、背景優(yōu)美……)。 ③布置練習(xí)。 打開上一課“實(shí)踐園”中保存的文檔，對文章的版面進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。(結(jié)合剛才討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索下載等方面的知識。) ④分組合作完成。 每組選出一名組長，組長給組員具體分工(搜集資料、設(shè)置版面、匯報(bào)介紹)。這一過程中教師要不斷巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助、鼓勵學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。 5學(xué)生作品展示。 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各小組展示自己的作品，讓各小組組員

5、匯報(bào)制作的心得體會，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 走進(jìn)Powerpoint教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 了解Powerpointxx；學(xué)會啟動Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 能力目標(biāo)： 能用Powerpoint制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 情感目標(biāo)： 從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步制作兩頁含有文本

6、和藝術(shù)字的幻燈片。 教學(xué)難點(diǎn)： “新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。 教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 為學(xué)生展示Powerpoint生動實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。 （二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究 任務(wù)一：啟動Pow

7、erpoint。 學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Officexx辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。 任務(wù)二：新建幻燈片。 教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。 指

8、名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價(jià)。 （三）引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 任務(wù)三：插入新幻燈片。 說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。 任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)小標(biāo)題） 由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。 選

9、派代表演示，學(xué)生總結(jié)評價(jià)。 任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。 對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。 任務(wù)六：保存文件。 （四）個性練習(xí)，提高技能。 在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學(xué)生個性。教師巡視指導(dǎo)。 （五）評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵 指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價(jià)。評價(jià)先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，最后教師評價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。 縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。