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1、2021-2022年一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。 2.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。 3.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。 教學(xué)過程 一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 1.教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。 2.師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通

2、行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。 3.聽音樂，做游戲。 找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。 4.跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 跟老師一邊唱一邊舉牌子。 請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。 二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。 1.請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察

3、舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。 2.看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。 足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。 教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。 課堂小結(jié)：我們不僅要上課遵守課堂行為規(guī)范，還要遵守交通規(guī)則。 附送： 2021-2022年一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛教學(xué)反思

4、人教新課標(biāo)版 一、利用趣童導(dǎo)入新課。 我抓住了這一點首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動畫設(shè)計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。 二、利用直觀教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。 直觀性教學(xué)法是低年級學(xué)生最容易接受的方法，有時候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴(yán)重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場面，有財產(chǎn)受損的畫面，血淋淋的事實告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。 三、緊扣內(nèi)容拓展思維。 學(xué)習(xí)講究觸類旁通

5、，就這個不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果，我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生說說生活中那些行為習(xí)慣是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴展到生活中涉及很多方面。 比如學(xué)生回答： 生1：不要在油庫旁燒火。 生2；不要在電影院里大聲喧嘩。 生3：不要亂扔垃圾。 生4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。 ………… 這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。 四、緊扣新課標(biāo)，注重學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 讓學(xué)生自由組合表演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨立表演，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組討

6、論培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。 總之這節(jié)課我是緊扣“新課標(biāo)”要求設(shè)計的，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺得還是有些遺憾： 一、沒有給大多數(shù)學(xué)生表演的機會。 感受與體驗方面，表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點我做得不是太好。如何在有限的時間讓學(xué)生都有表演的機會？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演的機會，我該在哪個環(huán)節(jié)上壓縮時間？ 二、沒有足夠的時間讓學(xué)生暢所欲言。 在緊扣內(nèi)容拓展思維的時候，很多學(xué)生還在說生活中還有那些是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對的，我怕時間不夠用，就趕快說你們課后再繼續(xù)討論、、、、、、我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。 三、評價時間過于倉促。 學(xué)生們的勞動成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個別點評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒時間了。 我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時感覺不錯的課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點，讓我以后的音樂課更加完美。