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1、2022年三年級美術上冊 面具教案 人美版 教學目標： 　　1．通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。 　　2．通過繪制面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。體驗創(chuàng)作的喜悅，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。 教學重點：面具的設計和繪制。 教學難點：如何大膽的巧妙利用各種繪畫元素進行創(chuàng)作。 教學準備： 作畫工具，彩筆、蠟筆等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入，帶面具的小朋友進入教室。 二、講授新課 　　1．欣賞非洲面具： 　　老師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一

2、起來看一看。 　　你看了這些面具有什么樣的感覺？ 　　你從哪里看出來嚇人，恐怖？ 　　有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。 2．欣賞儺戲面具： 　　 老師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？ 　　古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演

3、戲） 3．出示現代面具，引導欣賞 　　 老師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼……）通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創(chuàng)作提供豐富的素材。 4．討論面具的繪制方法： A、畫出臉型； B、畫出五官的位置； C、用點、線、面等元素進行裝飾，可將自己喜歡的圖案、形象滑到面具上。 三、布置作業(yè)： 下面我們也來繪制一個面具。學生制作，教師巡回指導。 四、自我評價： 請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。 附送： 2022年三年級美術上冊《會走的小人》公開課教案 湘教版 教學目標： 1、???

4、 能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。 2、??? 能協(xié)調地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。 3、??? 能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。 教學重點：1、學習、體驗 “會走的小人”的繪畫和制作方法。 2、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。 教學難點：1、正確剪小紙人上插手指的孔，且大小合適。 2、抓住表現人物的特征。 教學準備：范例作品、CAI課件、剪刀、卡紙、彩色筆。 一，情境導入：１、課件讓學生發(fā)現它們的“本領”——會走路。激發(fā)興趣，導入課題—— 師：有一個小女孩朝我們走過來了。那有沒有發(fā)現會走的秘密呢？同學們知道里面的小人是怎樣走路的嗎？ 生：是用手

5、指。 師：沒錯，是用手指。像用手指頭代替行走的偶人叫指偶。今天我們就來學習會走的小人。 接下來請你們看一段非常有意思的錄像。 學生觀看并思考回答問題。 課件：新授 二，體驗探索 1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。 唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ （師提問） 2.讓學生說唐僧的外形特征的方法，引導學生了解畫人物時要畫出身份特征。 （學生積極回答，說出唐僧的服飾、動作特征，同時發(fā)現孫悟空、豬八戒的特征。） 小結：抓住了表達人物的形象特征。 課件：活動剪影 1、現在肯定同學們肯定很想知道小人是怎樣做出來的.。教師先提問

6、讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。） 2、教師出示一個普通畫法的人物，讓學生試著讓它走路，發(fā)現不能走。讓學生分析為什么他走不得？怎樣才能走？ 先挖小孔，學生發(fā)現手指套不進去，慢慢挖大。 3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也不要太小。 大家一起來想辦法：怎樣給唐僧的身子下邊剪兩個小孔？ 學生回答后教師示范對折剪小孔的方法。 （師事先準備兩件作品，請學生上來實驗，把孔挖大了的和小了的放在一起讓學生進行對比，讓學生認識到孔挖大了小人會站不起來。） （講解：腿的地方要畫的大一些，這樣

7、能方便挖孔。） 小結： 先挖小一點的孔，用手指慢慢的套，小了的話可以加大。 學生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現挖孔應注意的事項。 課件：注意事項 ４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現？ 學生自主發(fā)現：改變小人的裝扮，小人變換身份。 課件：通過前面前面講到的唐僧的外貌特征進行換角色游戲。 （不同身份的人該怎樣表現？改變小人的外貌特征，動作特征為小人變換身份。 5、課件欣賞其他學生的作品。 接下來讓我們欣賞完成的好的作品， 欣賞完別的同學的作品，同學們腦袋里肯定有些想法了，知道自己應該該做個什么樣的小人了。請同學們說說想制作什么樣的小人？ 課件：作業(yè)欣賞

8、 三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。 學生創(chuàng)作，師巡回指導。 要求：1，創(chuàng)意 2，色彩 3，挖孔 4安全，衛(wèi)生 （同學們已經迫不及待的想要開始了。） 請每位同學為自己的小人準備幾句臺詞。看誰做的小人走的又快有穩(wěn)。 學生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學生表演的圖片。 課件：學生作業(yè) 四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。 學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內的表演。 五，拓展 ?在指偶創(chuàng)作中，我們的手指不但可以成為指偶的腳，也可以成為他們的手，只要我們動腦筋，甚至還可以把它變得更奇妙。