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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷花教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通讀全文，能正確、流利地讀課文； 2.學(xué)習(xí)六個(gè)生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢(shì)”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢(shì)”等詞； 3.學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。 4.初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題。 1.你看過(guò)荷花嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎？ 2.有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章， 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。 3.揭題，板書(shū)課題。 二、通讀全文。 1.學(xué)生自由讀課文， 老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。

2、 2.反饋 （1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。 （2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。 三、學(xué)習(xí)第2、3段。 1.請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。 2.請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。 一個(gè)學(xué)生讀后，再問(wèn)，有沒(méi)有讀得更好的，最后全班齊讀。 讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里？ 這一句寫(xiě)出了荷花的什么？（板書(shū)） 說(shuō)后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀） 3.各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn) 第一句： 說(shuō)明荷花多 第二句： 荷葉多、美 抓“挨挨擠擠”和比喻句 第三句： 從讀中抓住“冒” 給“冒”換一詞 你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(zhǎng)”才是“冒”？ 將你剛才說(shuō)的

3、詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。（先指名讀） 練習(xí)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間 地冒出來(lái)。 第四~六句： 學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。 看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機(jī)理解“花 骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。 你覺(jué)得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等） 品讀4-6句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。） 4.齊讀第2段 如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么？ 教師小結(jié)：是啊

4、。（下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。） 請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美） 四、說(shuō)段意練習(xí)。 1.教給說(shuō)段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說(shuō)。 2.學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。 3.討論。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 板書(shū)： 荷 花 有的…… 冒 有的…… 千姿百態(tài) （多、美） 有的…… 第二課時(shí) 一、情境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。 從古至今，人們都非常喜歡荷花，現(xiàn)在我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣。 播放錄像。 伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（我覺(jué)得荷花非常的美） 二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。 1.多美

5、的荷花??！老師也和你們同樣的感覺(jué)。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請(qǐng)大家自由地讀課文，想想作者都寫(xiě)了什么。注意要讀準(zhǔn)字音。 2.下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)了字音。 ①開(kāi)火車(chē)讀課文。（糾正字音） ②誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么呀？（課文寫(xiě)了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。） 3.作者不僅寫(xiě)了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。 ①接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，可以和周?chē)耐瑢W(xué)互相讀一讀，也可以讀給周?chē)?tīng)課的老師。一會(huì)兒我們?cè)俳涣鹘涣鳌? ②老師發(fā)現(xiàn)有些

6、同學(xué)表情特別美，一會(huì)兒咱們要比一比，誰(shuí)讀的時(shí)候表情美。 ③你喜歡哪一句，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家？ 三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感。 1.還有這么多同學(xué)想表達(dá)自己對(duì)荷花的喜愛(ài)，等一會(huì)兒老師還會(huì)給你們機(jī)會(huì)的，看來(lái)全 班同學(xué)都非常喜愛(ài)作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫(huà)）[板書(shū)：畫(huà)] ①（出示句子）你能讀一讀嗎？指名讀句子。 ②這是一幅什么樣的畫(huà)，畫(huà)上都有什么？ ③那課文是怎么寫(xiě)的呢？誰(shuí)愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀？ ⑴你覺(jué)得他讀的怎么樣？ ⑵好在哪你能說(shuō)說(shuō)嗎？ ⑶你能像他這樣也把對(duì)荷花的喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？ ⑷齊讀。 2.荷葉就是這樣一片挨著一片

7、，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無(wú)窮碧。荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)荷花的句子給大家讀一讀。 ①自己練習(xí)讀一讀。 ②我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？ 3.這么多的白荷花，一朵有一朵的（姿勢(shì)）?？纯催@一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。要畫(huà)出這樣的一幅畫(huà)，畫(huà)家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫(huà)，它是怎樣的一幅畫(huà)呢？（活的畫(huà)）[板書(shū)：活的] ①誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來(lái)。 ②你覺(jué)得他把這荷花讀得活起來(lái)了嗎？哪讀得活起來(lái)了？還有哪兒讓這幅畫(huà)活了起來(lái)？ 生：露出

8、破裂 全都展開(kāi) ③引讀：有的……有的……有的……。 四、領(lǐng)悟語(yǔ)感，背誦段落。 1.想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。 2.看屏幕，老師把句子中的重點(diǎn)詞句去掉變成了填空的形式，我們?cè)囍鴣?lái)背一背。 3.我們不看課文，看圖試著背一背。 五、總結(jié)。 現(xiàn)在學(xué)了課文，你能再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的感受嗎？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)。 荷花 活的畫(huà) 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 莫高窟1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。 　　　2.通過(guò)有感情地朗讀課文，抓住

9、莫高窟的特點(diǎn)。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫(huà)藝術(shù)的了解。 　　　3.通過(guò)朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫(huà)的神奇瑰麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　識(shí)字與寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　1.考一考大家，我國(guó)著名的三大石窟分別是什么？ 　　　2.其中最負(fù)盛名的就是敦煌的莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢？ 　　　　　板書(shū)

10、課題，學(xué)生讀題，認(rèn)讀識(shí)記生字“莫、窟”。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 　　　1.輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。 　　　2.遇到生字有什么好的辦法來(lái)解決呢？ 　　　　　問(wèn)、查、拼…… 　　　3.出示生字，自主選擇不認(rèn)識(shí)的字來(lái)記憶。 　　　4.評(píng)議，正音。 　　　5.猜字游戲，檢查識(shí)字情況。 　　三、再讀課文，整體感知。 　　　1.自讀課文，做到“不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字”。 　　　2.同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查。 　　　3.課文主要介紹了什么？你有什么問(wèn)題？ 　　四、練習(xí)寫(xiě)字。 　　　1.出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察并匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

11、 　　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。 　　　3.練習(xí)寫(xiě)字，要求正確、美觀，注意寫(xiě)鋼筆字的要求。 　　　4.讓學(xué)生上臺(tái)范寫(xiě)。 　　五、課堂小結(jié)。 　　　　你對(duì)莫高窟有什么樣的印象呢？究竟莫高窟的建筑和繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　　有感情地朗讀課文。 　　　　選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、鞏固識(shí)字。 　　　開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。 　　　29個(gè)小組進(jìn)行比賽，認(rèn)讀本課生字，計(jì)算時(shí)間。 　　二、精讀課文、理解內(nèi)容。 　　　1.快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁

12、畫(huà)？ 　　　2.三、四自然段中哪些句子描寫(xiě)最生動(dòng)？哪些詞用得好？找出來(lái)。 　　　3.指名讀課文，其他同學(xué)閉目想象，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。 　　　4.出示相關(guān)圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫(huà)。 　　　5.讀一讀自己喜歡的句段。 　　三、拓展延伸，加深理解。 　　　1.展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。 　　　　　互相介紹交流。 　　　2.學(xué)習(xí)了課文，聽(tīng)了介紹，你有什么想法？ 　　四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 　　　任選一題： 　　　　①為莫高窟設(shè)計(jì)一兩句廣告語(yǔ)。 　　　?、谠O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹莫高窟。 　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1.貼收集到的資料。 　　　2.了解我國(guó)其他的文化古跡。辦一期手抄報(bào)。