《2022春六年級語文下冊 第5課《一個人和一幅畫》（合作交流）教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級語文下冊 第5課《一個人和一幅畫》（合作交流）教學(xué)設(shè)計 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一個人和一幅畫》教學(xué)設(shè)計（合作交流） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個生字，會寫12個生字，理解“閑適、粗獷、流溢、莫名其妙”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，抓住課文中有關(guān)植樹老人外貌、語言、動作描寫的語句，體會語言背后所蘊藏的深刻含義。 3、體會老人的勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，以及只愿付出，不求回報的美好情懷。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，抓住課文中有關(guān)植樹老人外貌、語言、動作描寫的語句，體會語言背后所蘊藏的深刻含義。 教學(xué)難點： 體會老人的勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，以及只愿付出，不求回報的美好情懷。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、從題入手，談話導(dǎo)入。 師

2、板書“一幅畫”，提問：一幅（ ）的畫讓你覺得最美？生自由回答。 再板書“一個人”，提問：一個（ ）的人讓你最欽佩？生同樣自由回答。 中間填寫“和”字，齊讀課題，質(zhì)疑，這是一個（ ）的人？又是一幅（ ）的畫？ 二、初讀課文，整體感知。 1、要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。 2、以四人小組或其它形式進行學(xué)生朗讀課文的驗收。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 教師出示重點詞，學(xué)生進行練習(xí)。 粗獷 閑適 端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙 通過齊讀、搶讀、開火車讀等形式進行練習(xí)。 四、概括全文并出示中

3、心話題。 提問：這篇課文講了一個什么故事？根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話簡要概括出來。 五、作業(yè)。 1、用自己喜歡的方式記憶并書寫文中的生字詞。 2、思考：植樹老人是一個怎樣的人？你從文中的那些語句感受到的？說一說自己的理由，并找出相關(guān)的語句有感情的讀一讀。 第二課時 一、談話導(dǎo)入，出示中心話題。 二、以四人小組為單位，圍繞中心話題進行自主合作學(xué)習(xí)。 三、品析詞語，感受人物，全班交流。 師提問：通過讀書和思考，你覺得植樹老人是一個怎樣的人呢？你又是從文中的那些語句感受到的？說一說自己的理由，并找出相關(guān)的語句有感情地讀一讀。 1、是一個生活艱苦但卻勤勞樸實的人。 通過“那張黑油油的

4、臉上，皺紋密集而粗獷地排列著”、“那是一雙什么樣的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……”這兩句外貌描寫，并引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“黑油油”、“密集”“像兩塊石頭”“血痕”等詞語來體會植樹老人艱苦的生活和辛勤的勞作。 2、是一個愛樹如子、視樹勝命的人。 通過“他挖好坑，把一棵小樹苗放在坑里，細(xì)細(xì)地端詳著，然后一鍬一鍬地壅上土，蹲在旁邊用兩只手執(zhí)著地拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁獨自樂著?！钡让鑼憚幼鞯恼Z句，尤其抓住“端詳”“壅”“拍擊”等詞語來引導(dǎo)學(xué)生揣摩此時此刻老人的心意?？梢蕴釂枺哼@樣的“端詳”，這樣的“壅”，這樣的“拍擊”會讓

5、你想到什么呢？學(xué)生有感而發(fā)，自由回答。師小結(jié)：是啊，這哪里是在種樹，這分明是在用滿懷慈愛和憐惜之情呵護自己的孩子??！進而引領(lǐng)學(xué)生有感情的進行朗讀，讀出老人對樹苗的愛惜猶如對待自己的孩子那般的情感。 3、是一個執(zhí)著、堅強的人。 通過“哎呀，冷啊，風(fēng)呼呼的，蓋三條被子，用石頭壓住被窩角兒，還是冷。夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蜇俺，把俺蟄得渾身疼。渾身都腫了，蟄得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚地哭”等描寫語言的語句來體會老人生活上的艱苦，結(jié)合全文來體會在這種艱苦下老人的執(zhí)著與堅強。 師引導(dǎo)：想象一下，在這寒風(fēng)刺骨、空無一人的荒山上，一個單薄滄桑的老人如何與嚴(yán)冬對抗；想象

6、一下，在這潮濕憋悶、酷暑難挨的石頭屋里，一個勞累無奈的老人如何與毒蝎斗爭，“俺一動就蜇俺，把俺蟄得渾身疼。渾身都腫了，蟄得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚地哭”，他這都是為了什么?。磕阆雽@位老人說些什么？此時此刻，學(xué)生有感而發(fā)真實表達(dá)。 4、一個孤獨的老人。 通過“兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹?！边@幅畫尤其通過體會“兩個”來深刻體會老人在忍受身體痛苦的同時還要忍受內(nèi)心的孤獨與寂寞，從而深刻感受老人那美好的心靈。同時，可以啟迪學(xué)生對這幅畫賦予更廣泛的意義。 師小結(jié)并提問：其實，這一座山一個人本就是一幅畫，如果讓你為這幅畫起一個名字，你愿意用那些詞匯去修飾它呢？生自由想象、回答。 四、回讀全文，積累拓展。