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1、25 月光曲 編寫教師： 單位： 教學目標： 1．學會本課8個生字，有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。 3．分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。 二次備課 重點、難點： 1．使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。 2．貝多芬的感情變化的原因，因為它關(guān)系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自何處。 教學準備： 課件 《月光曲》的曲子 教學過程： 一、預習探究，理清思路 1. 導入

2、新課 一百多年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬，他一生譜寫了許多著名的曲子。其中的世界著名的鋼琴奏鳴曲——《月光曲》。這首世界名曲的誕生，還有一個美麗動人的傳說呢！ 2.課件出示探究內(nèi)容： （1）自學生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu)，不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。 （2） 想一想：這個故事先講什么？接著講什么？最后講什么？思考課文圍繞《月光曲》講了一個怎樣的傳說。 （3）提出感興趣的問題。 二、合作交流，解決疑難 1．易錯提示： （1）“霎”讀“shà”，“券”讀“quàn”，“恬”讀“tián”。 （2）“琴鍵”的“鍵”與“健康”的“健”區(qū)

3、分開。 （3）“盲”要與“育”區(qū)分開來。 （4）“錄”下面不要寫成“水”。 2.讀課文填空。 《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了（ ）國著名音樂家（ ）同情窮鞋匠兄妹而為他們（ ），有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出（ ）的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的（ ）之情。 三、品讀體驗，感受情懷 （一）解讀“聯(lián)想”達曲境。 同學們，既然課文是講《月光曲》譜成的經(jīng)過，那么就讓我們再次默讀課文來找一找，課文中有沒有對這首《月光曲》的

4、介紹、描寫。找到以后，請同學們把這段文字認認真真地讀一讀，欣賞欣賞這優(yōu)美絕倫的樂曲。 1．指名讀，課件出示段落： 皮鞋匠靜靜地聽著……一個連一個朝著岸邊涌過來…… 2．齊讀，初步感受這美景。 3．通過讓學生說一說、畫一畫感受皮鞋匠聯(lián)想的畫面之美。 ①月亮升起，遼闊的海面，微波粼粼，銀光閃閃。 ②越升越高，月亮好似含羞的姑娘，扯縷縷輕紗遮住面龐，更加朦朧迷人。 ③風起浪涌，波浪滔天，氣勢磅礴，可以想象巨浪撞擊島礁、海岸“卷起千堆雪”壯麗景象。 ④（課件播放《月光曲》） 引導學生有感情地朗讀并形成板書： （月亮升起 越升越高 刮起大風 卷起巨浪） （二）“曲調(diào)”為索悟曲

5、情。 1．同學們，我們都知道，曲應該有曲調(diào)，可這里有曲調(diào)嗎？ （有。在兄妹倆聯(lián)想到“月亮升起 微波粼粼”的部分，這樂曲的曲調(diào)應該是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高 穿過微云”的部分，應該是比較輕快的，因為他們感覺到了快樂。在他們聯(lián)想到“月光照耀 巨浪奔涌”的部分，則應該是比較熱烈、激昂的，因為只有這激昂的音樂，才能讓他們有這樣的聯(lián)想。） 教師或?qū)W生按以上解說在黑板上畫出曲調(diào)線： 舒緩 輕快 激昂 2．作曲需要靈感，靈感又來自于情感。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢？請同學們再讀讀課文，在文中標上批注。 （1）

6、讀第3小節(jié)。抓住“！”和“隨便”以及兩個“太”體會窮兄妹倆手足情深，相依為命。 ①你從中體會到什么？說明了她對哥哥的體諒和理解，善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。 ②朗讀演示。視頻印證。 2.抓住“走近”和“走進”以及“彈一首”和“再彈一首”體會貝多芬的博愛。（好奇—同情—激動） ①平民音樂家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。”如此著名的音樂家，也愿到小鎮(zhèn)演出。 ②聽對話，無償奉獻一曲；聽贊嘆，遇知音，再獻一曲。 ③朗讀盲姑娘與貝多芬的對話，

7、讀出感情。貝多芬在酷愛音樂的窮苦人最需要的時候，雪中送炭，雙方是多么的感到意外的驚喜與幸福。 小結(jié)：貝多芬“無心插柳柳成蔭”。是幽雅的環(huán)境，動人的真情激發(fā)了天才的音樂靈感，即興創(chuàng)作世界名曲《月光曲》。流傳下來。 （三）以“曲”為媒識人心。 同學們，這便是貝多芬的《月光曲》，可是在這樂曲之中真是只包含著這點情感嗎？讓我們再來看一段文字，或許讀后你會有更深的理解。 課件出示請生自讀： 貝多芬1770年12月16日生于德國波恩一個音樂家的家庭，從小學習鋼琴和小提琴，十歲舉行首次公開演奏會，十二歲開始作曲。二十二歲起定居維也納。當時正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時代，他十分憎恨專權(quán)暴政，極其蔑視

8、封建貴族的偏狹庸俗。他早年受啟蒙運動和法國資產(chǎn)階級革命影響，畢生追求：“自由、平等、博愛”的理想，不少作品反映了當時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。 1．現(xiàn)在你再讀這《月光曲》，回憶他創(chuàng)作《月光曲》的過程，你從中又體會到什么了嗎？ A．體會到了他內(nèi)心對黑暗統(tǒng)治的痛恨。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過上了這樣的生活，讓盲姑娘熱愛音樂卻不能擁有音樂。） B．體會到了他對盲姑娘的關(guān)心與同情以及像盲姑娘一樣的窮苦人民的關(guān)心與同情。 ………… 小結(jié)：是呀！這就是《月光曲》，這就是貝多芬，讓我們再滿懷深情地來讀這段有關(guān)于《月光曲》的聯(lián)想吧。 四、總結(jié)拓展，延情課外 1.貝多芬悄然而來，又悄然而去，給窮兄妹倆帶來了一片人間的愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。窮兄妹聽了貝多芬的曲子，他們多么幸福??！從貝多芬那兒他們獲得了自信，今后他們會怎樣去面對生活呢？讓我們來大膽的設(shè)想一番。 2.通過學習本文，你對伯牙絕弦有什么新評價？ 板書設(shè)計 26 月光曲 月亮升起 創(chuàng)作月光曲 越升越高 刮起大風 卷起巨浪 事物——聯(lián)想 教學反思：