《2022秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 綜合應(yīng)用 節(jié)約用水教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 綜合應(yīng)用 節(jié)約用水教案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合應(yīng)用：“節(jié)約用水” 教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元“數(shù)學(xué)廣角” 課題：節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固量的計(jì)量、比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各小組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。 2、教師課前為學(xué)生準(zhǔn)備下面三種圖表： 表一：水龍頭漏水量登記表（課前

2、完成） 表二：平均每個(gè)水龍頭一天漏水量統(tǒng)計(jì)表（課堂中完成） 表三：平均每個(gè)水龍頭一天漏水量統(tǒng)計(jì)圖（課堂中完成） 3、課前為學(xué)生搜集資料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀且做好記錄，完成表一。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 1、猜謎游戲。 （1）談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？（生：喜歡！） （2）課件出示迷題：“雙手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)？ （3）課件顯示謎底：“水” 2、理解廣告。 （1）談話：平時(shí)在家中看電視的時(shí)候，同學(xué)們喜歡看的絕大部分是電視劇，對(duì)于一些公益廣告大家似乎不太在意，其實(shí)公益廣告對(duì)我們的生活和生存很有感召力，今天老師也為大家?guī)?/p>

3、來了一則。 （2）一邊說一邊課件出示公益廣告：“地球上最后一滴水將是人類的眼淚！”請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。 A、指名學(xué)生說說自己的理解。 B、教師小結(jié)：（俗話說：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。”我們也可以說“萬(wàn)物生存賴水源?！睕]有水就沒有植物、動(dòng)物，更沒有我們?nèi)祟悺Ｒ虼怂Y源是非常寶貴的。） 3、自然過渡，提出問題。 （1）談話：既然水資源這么寶貴，那我們應(yīng)不應(yīng)該節(jié)約用水呢？怎樣節(jié)約用水呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來研究這些問題。 （2）板書課題：節(jié)約用水 二、了解水資源現(xiàn)狀，復(fù)習(xí)鋪墊 （一）閱讀小資料，回答下面的問題： （1）世界水資源的狀況如何？ A、學(xué)生閱讀（齊讀）。 B

4、、教師小結(jié)：水包括咸水和淡水。咸水占水資源總量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包括可飲用水和不可飲用水，不可飲用水占99%，可飲用水只占1%。C、根據(jù)學(xué)習(xí)情況，課件出示水資源的組成扇形統(tǒng)計(jì)圖并作簡(jiǎn)單講解。 （2）“世界水日”是每年的幾月幾日？ （3月22日） 補(bǔ)充：“世界環(huán)境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。 （3）我國(guó)的水資源狀況如何？（根據(jù)閱讀資料讓學(xué)生自己闡述） （二）復(fù)習(xí)舊知做鋪墊 （1）１年有（　　?。┨? 　　?。碧煊校ā　　。┬r(shí) （2）１小時(shí)＝（　?。┓帧　　　　　　? 1升=（ ）毫升 （3）1升=（ ）立方分

5、米 1立方米=（ ）立方分米 （4）1立方米水重（ ）噸 A、指名回答。 B、課件出示答案，給予訂正。 三、實(shí)踐活動(dòng)，解決問題 1、匯報(bào)課前收集的信息： 第一組：我們組1分鐘收集到的漏水量大約是26毫升。 第二組：我們組2分鐘收集到的漏水量大約是52毫升，平均每分鐘的漏水量是26毫升。 第三組：我們組5分鐘收集到的漏水量大約是125毫升，平均每分鐘的漏水量是25毫升。。 第四組：我們組3分鐘收集到的漏水量大約是66毫升，平均每分鐘的漏水量是22毫升。。 第五組：我們組1分鐘收集到的漏水量大約是28毫升。 第六組：我們組1

6、0分鐘收集到的漏水量大約是165毫升，平均每分鐘的漏水量是16.5毫升。 第七組：我們組4分鐘收集到的漏水量大約是84毫升，每分鐘漏水21毫升。 2、整理、分析數(shù)據(jù)： （1）整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表(課前完成) 水龍頭漏水量登記表 小組編號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 合計(jì) 收集用時(shí) （分） 1 2 5 3 1 10 4 26 收集滴水量 （毫升） 26 52 125 66 28 165 84 546 每分鐘滴水量（毫升） 26 26 25 22 28 16.5 21 21 （2）分析數(shù)據(jù)，回答問題： A、平均

7、每分鐘的漏水量是多少？ 可能出現(xiàn)的情況： 情況一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升） 情況二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4） =546÷26 =21（毫升） 強(qiáng)調(diào)：要求平均每分鐘的漏水量，就要把所有漏水量和時(shí)間分別相加，再相除，即546÷26得到平均每分鐘的漏水量為21毫升。 B、每個(gè)水龍頭的漏水速度一樣嗎？（不一樣，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)。） C、你認(rèn)為該取這七個(gè)數(shù)的什么數(shù)來表示水龍頭漏水的一般水平呢？（中位數(shù)、眾數(shù)或是平均數(shù)） D、為什么中位數(shù)和眾數(shù)都沒有平均數(shù)更合適呢

8、？（平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的平均值，反映出的是平均水平，所以更合適。中位數(shù)是按大小排列后位于中間的數(shù)據(jù)，代表的是這組數(shù)據(jù)的中等水平；而眾數(shù)是這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，說明這個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率高。） ３、解決問題 （１）出示教材上未完成的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，明確所給統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 （２）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，解決問題： Ａ、先求１小時(shí)的漏水量：21×60=1260毫升≈1.3升（教師引領(lǐng)并板演） Ｂ、分別再求４、８、12、16、20、24小時(shí)（也就是１天）的漏水量。 21×60×４=5040毫升≈5升　（教師引領(lǐng)并板演） 21×60×８=10080毫升≈10升（學(xué)生獨(dú)立完成） 21×

9、60×12=15120毫升≈15升（學(xué)生獨(dú)立完成） 21×60×16=20160毫升≈20升（學(xué)生獨(dú)立完成） 21×60×20=25200毫升≈25升（學(xué)生獨(dú)立完成） 21×60×24=30240毫升≈30升（學(xué)生獨(dú)立完成） C、求１年的漏水量：（要求計(jì)算出水的質(zhì)量，單位為噸。每立方米水重1噸） 21×60×24×365=11037600毫升≈11038升≈11立方米=11噸 （３）完成“平均每個(gè)水龍頭一天漏水量統(tǒng)計(jì)圖”。 A、學(xué)生獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。 B、完成后，選取不同的結(jié)果進(jìn)行展示，交流不同的方法。 （條形統(tǒng)計(jì)圖直觀形象地表示出了不同時(shí)間漏水量的多少；而

10、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅表示出了不同時(shí)間漏水量的多少，還反映出時(shí)間越大漏水量越多的變化，從而抽象出正比例的圖像。） （４）同步練習(xí)： 以學(xué)校為例，如果平均每所學(xué)校有10個(gè)水龍頭，我們?nèi)l(xiāng)18所學(xué)校一年共浪費(fèi)水多少噸？（1立方米水重1噸）如果五龍每噸水3.5元，一年下來全鄉(xiāng)學(xué)校共要多支付了多少元的水費(fèi)？ （先要求學(xué)生小組討論共同完成，然后集體交流、訂正。） （聯(lián)系節(jié)約的水費(fèi)，擴(kuò)展為用來支援貧困失學(xué)兒童，讓學(xué)生接受思想教育。） 五、提出方案，加強(qiáng)節(jié)水教育 １、討論交流：節(jié)約用水的措施與方法。 A、刷牙時(shí)不要讓水龍頭一直開著。 B、用洗衣機(jī)洗衣服，最后一遍的水用來擦地板。 C、所有水龍頭都應(yīng)

11、該用節(jié)水型的。 …… ２、推薦或撰寫節(jié)水提示標(biāo)語(yǔ)。 ★節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。 ★費(fèi)水可恥，節(jié)水光榮。 ★珍惜用水就是珍惜生命。 ★節(jié)約用水、合理用水、科學(xué)用水。 ★但愿地球上的最后一滴水不是我們的眼淚！ 六、小結(jié)、布置作業(yè) 1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道水資源是非常寶貴的。因此，在今后的學(xué)習(xí)、工作與生活中要注意節(jié)約用水，大家能做到嗎？ 2、作業(yè)： 小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。 （1）小明刷一次牙的用水量可以夠小剛刷牙多少次？ 6÷（3×0.2）=10（次） （2）如果按每日刷牙兩

12、次計(jì)算，那么采用接水刷牙的小剛每月（以30天計(jì)算）可節(jié)約用水多少升？１年呢？ 每月節(jié)水量：（6—0.2×3）×2×30=324（升） 每年節(jié)水量：324×12=3888（升） 板書設(shè)計(jì)： 節(jié)約用水 復(fù)習(xí)： （1）1年有（ ）天 1天有（ ）小時(shí) 1小時(shí)=（ ）分 （2）1升=（ ）毫升 1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米 （3）1立方米水大約重（ ）噸 解決問題： 1小時(shí)的漏水量：21 × 60 = 1260（毫升）≈1.3（升） 4小時(shí)的漏水量：21×60×4= 5040（

13、毫升）≈5（升） 8小時(shí)的漏水量：21×60×8= 10080（毫升）≈10（升） 12小時(shí)的漏水量：21×60×12= 15120（毫升）≈15（升） 16小時(shí)的漏水量：21×60×16=20160（毫升）≈20（升） 20小時(shí)的漏水量：21×60×20=25200（毫升）≈25（升） 24小時(shí)（即１天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）≈30（升） １年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升≈11038升 ▲ 11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038噸≈11噸 同步練習(xí)： （1）21×60×24×365×10×18 （2）1987×3.5=6954.5（元） =1986768000毫升 =1986768升 =1986.768（立方米） 1×1986.768≈1987（噸） 答：我鄉(xiāng)18所學(xué)校一年共浪費(fèi)水約1987噸。一年下來我鄉(xiāng)學(xué)校共要多支付6954.5元