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1、2022年二年級語文下冊 第七單元綜合測試卷 新人教版 一、看拼音，寫詞語。 chuán yánɡ yǎnɡ yù lín shī jī ɡuān ɡǎn mánɡ xìnɡ fú kěn dìnɡ lí kāi pō shuǐ rén lèi shùn cónɡ mái fú mí shī zhàn shì mào mì 二、比一比，再組詞。 季（ ）站（ ）敵（ ）拾（ ） 秀（ ）戰(zhàn)（ ）故（

2、 ）抬（ ） 三、在括號里填上合適的詞語。 例：氣候（溫暖） 花草（ ） 水源（ ） 空氣（ ） 湖水（ ） 景色（ ） 花瓣（ ） 例：（溫暖）的陽光 （ ）的景象 （ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣 （ ）的王二小 （ ）的敵人 （ ）的棋藝 四、按要求寫詞語。 1、寫出四個和石林有關的詞語。

3、 2、像王二小一樣的英雄人物，我們常常感動于他們的精神，這讓我想起了這幾個成語： （不會寫的字可以用拼音代替。） 3、我能寫出幾個描寫色彩的詞語： 五、按課文內容填空。 1、清水是 ，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的 ，

4、 ！ 2、來島上 的人很多，他們 就能捉到幼鳥，隨處都能 鳥蛋，可是卻沒有人去 ，因為大家都知道 。 3、祖國的寶島臺灣氣候 ， ， 盛，是蝴蝶 的好地方。 六、排列下列錯亂的句子，把序號填在括號里。 （ ）它先表演跳舞，兩臂向上伸著，一個勁地旋轉。 （ ）最后它還表演了走鐵杠，走幾步滑

5、一下，真逗人喜愛！ （ ）接著它又表演了翻跟頭，動作可靈活啦！ （ ）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。 （ ）一只小猴子在臺上表演節(jié)目。 七、閱讀課文片斷，回答問題。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 1、這段話有 句，主要寫 。 2、文中寫了好幾種蝴蝶，你喜歡它們嗎？用你手中的

6、筆給它們留個影吧。 3、讀讀畫線的句子，想一想:這句話中的“五顏六色的花瓣”是指 。你能照這樣子寫一句話嗎？ 像 。 4、我想對蝴蝶谷里的蝴蝶說： 參考答案: 一、傳揚 養(yǎng)魚 臨時 機關 趕忙 幸福 肯定 離開 潑

7、水 人類 順從 埋伏 迷失 戰(zhàn)士 茂密 二、季節(jié) 站長 敵人 拾東西 秀麗 戰(zhàn)士 故事 抬頭 三、花草（ 茂盛 ） 水源（ 充足 ） 空氣（ 新鮮 ） 湖水（明亮 ） 景色（ 迷人 ） 花瓣（ 鮮艷 ） （ 欣欣向榮 ）的景象 （ 美麗 ）的蝴蝶 （ 五顏六色 ）的花瓣 （ 機智 ）的王二小 （ 愚蠢 ）的敵人 （ 精湛 ）的棋藝 四、略 五、略 六、2 5 3 4 1 七、（1）3 蝴蝶谷里的景象非常迷人 (2)略（3）蝴蝶 (4)略 附送： 2022年二年級語文下冊 第三單

8、元 第9課《雨后》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內容簡析】 　　這是一首十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生。 　　【設計理念】 　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸?？鞓?。 　　【教學目標】 　　1會認14個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓贰? 　　【重點難點】 　　重點：識

9、字；有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動。 　　【教具準備】 　　多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一創(chuàng)設情景，導入新課 　　1課件演示雨后小朋友玩水的歡快情景。 　　2他們在干什么？玩得怎樣？ 　　3談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？ 　　4板書課題，齊讀課題。 　　二初讀課文，認讀生字 　　1自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，?借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。 　　2檢查

10、生字認讀情況。 　　（1）出示課件。（先出示本課14個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。） 　?。?）這首詩中有不少的生字，?你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。 　　（3）指名拼讀生字，去掉拼音認讀，齊讀。 　?。?）?分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。 　　三再讀課文，整體感知 　　1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，?并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。 　　2范讀課文，想想詩歌寫了哪些內容。 　　3指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內容。（雨后的景色，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。） 　　四

11、細讀課文，讀中感悟 　　1用自己喜歡的方式來讀課文，?小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　2匯報歸納，教師相機點撥，指導朗讀。 　　（1）學習第一節(jié)。 　　著重理解以下幾點：為什么樹梢會閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢？ 　　重點指導讀出自己的感受，讀出快樂。 　?。?）學習第二、三節(jié)。 　　a抓住描寫哥哥神態(tài)和動作的句子，體會哥哥復雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。 　　b哥哥為什么嘴里說著糟糕，?而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？你覺得小哥哥是一個怎樣的人？ 　　c指導朗讀。 　　學生按自己的理解用不同音量、速度和語氣

12、來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。 　?。?）學習第四節(jié)。 　　a抓住描寫妹妹動作、神態(tài)、心理活動的詞句，?體會雨后玩水的樂趣。 　　b指導有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。 　　五誦讀全文，加深理解 　　1再讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，?讀出感情，再讀給自己的學習小伙伴聽一聽。 　　2有感情地賽讀。 　　3教師配樂有感情地范讀全文，學生閉上眼睛欣賞，?想象意境。 　　4請全體同學在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。第二課時 　　一復習舊知，導入新課 　　1出示卡片，認讀生字詞。 　　2提出本課學習要求。 　　二朗讀背誦，討論交流 　　1自讀課文

13、，注意讀得正確、流利、有感情。 　　2再讀課文，找出課文中的詞語完成課后第3題。 　　3背誦課文。 　　三指導書寫 　　1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。 　　2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？ 　　3指名在班上說說記憶這些字的方法。 　　4口頭組詞。 　　5指導學生在田字格中書寫。 　　（1）觀察田字格里的字，把結構相同的歸為一類。 　?。?）重點指導“腳、哥”。 　　（3）學生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個別輔導。 　?。?）選擇學生寫的有代表性的字展示，師生評議。 　　四積累詞語 　　1朗讀課文，把生字在課文

14、中的組詞圈出來，?出示詞語卡片齊讀。 　　2從課文中選出自己喜歡的詞語抄下來。 　　五總結全文，拓展延伸 　　課文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜歡小哥哥嗎？你有沒有像“小哥哥”這樣痛快地玩過？是怎么玩的？互相說一說。 教學設計2 　　（一）揭示課題，簡介作者 　　（二）自讀詩歌，整體感知 　　1．學生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀通讀順。 　　2．再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？ 　　3．指名匯報交流，讓學生對課文有個整體的了解。 　　4．檢查初讀情況。 　　初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀，其目的是：（1）借助拼音讀準字音；（2

15、）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4）在反復的讀書實踐中，充分感知語言文字材料。 　　（三）指導朗讀，讀中感悟 　　1．讀第1節(jié)，讀中感受雨后廣場的美麗和熱鬧。讀第2節(jié)，重點抓住小哥哥的動作和語言，有感情地朗讀好小哥哥的話，體會小哥哥說話的意思和滑跤的情景，感受兒童的可愛和對妹妹的關心。 　　2．讀第3節(jié)，著重討論：小哥哥跌了一跤，為什么還那么興奮？體會小哥哥喜悅的思想感情。指導讀好小哥哥興奮的語句。 　　3．讀第4節(jié)，說說小妹妹小心的樣子和渴望滑跤的心理。 　?。ㄋ模┛偨Y全文，加深認識 　　1．師生共同歸納總結課文內容。 　　2．完成第2題。 　?。ㄎ澹W習生字，指導書寫