《五年級語文上冊 第六單元 口語交際 預(yù)防校園侵害 創(chuàng)建平安校園教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文上冊 第六單元 口語交際 預(yù)防校園侵害 創(chuàng)建平安校園教案 湘教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語交際 預(yù)防校園侵害 創(chuàng)建平安校園 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有條理，通順連貫地表達(dá)自己的情感。 2.能即興發(fā)言，實(shí)話實(shí)說，大膽、充分、自由地表達(dá)自己的看法。 3.說話 時態(tài)度大方，有禮貌；聽話時認(rèn)真，邊聽邊思考。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題闡述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全知識。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建平安校園積極出謀劃策，提高自護(hù)自救能力。 【教具學(xué)具】 收集有關(guān)校園侵害事件的案例。 【授課類型】 新授課 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，學(xué)生交流、討論。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 1、描述孩子們校園生活的快樂場景。

2、 2、舉一例校園侵害事件，與上一話題形成對比，觸動學(xué)生內(nèi)心。 3、相機(jī)提出創(chuàng)建平安校園的重要性。 二、交流互動 1、小組交流所了解到的校園侵害事件，選擇其中一個案例在班上進(jìn)行模擬再現(xiàn)。 2、學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、查一查，聯(lián)系實(shí)際，對所在學(xué)校校園及周邊所存在的安全隱患給予曝光。 4、說一說：自己在預(yù)防校園侵害方面是怎么做的，或你最想提醒誰注意這方面的問題？在侵害發(fā)生時，你知道哪些自護(hù)自救的常識？ 三、集中討論 1、你認(rèn)為在校園里或校園周邊，目前最緊迫、最需要解決的問題是什么？ 2、展開討論，教師歸納總結(jié)。 ⑴樹立安全意識，遇事不慌

3、。 ⑵掌握安全常識，正確應(yīng)付。 四、安全建議發(fā)布會 1.圍繞“在校園里，我們可能會遇到哪些侵害狀況，怎樣開展自護(hù)自救”為中心議題分組討論，提高認(rèn)識能力。 2.共同設(shè)計完善“校園侵害調(diào)查表”，匯總安全建議，交學(xué)校管理者。 3.創(chuàng)傷空間：平安校園警句我來說。 五、課堂小結(jié) 對本次“口語交際”小結(jié)一下吧。 【教學(xué)反思】 口語交際是日常的口語交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能。所以口語交際要經(jīng)?；?，應(yīng)設(shè)計多樣符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，調(diào)動學(xué)生的生活感和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在口語交際中說得具體，說得真實(shí)，說得有趣。在本次的口語交際中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在校園里及在校園周邊受到侵害的情境。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語交際，不僅提高了口語交際能力，還豐富了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)會“生存”奠定了基礎(chǔ)。 【我的反思】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________